حواليكم
12-02-2014, 02:10 PM
تم عقد حلقة نقاش بمدرسة نخل للتعليم الأساسي (5-12) اليوم الأربعاء 12/2/2014م حيث انه
من خلال تحليل استمارة آراء الطلاب في الحياة المدرسية ظهر بند (ألجأ للمعلم الأول في حل مشكلاتي الدراسية عند الضرورة ) كأولوية تطوير وتم معالجته بحلقة نقاشية تضم مديرة المدرسة والمساعدات والمعلمات الأوائل وبعض المعلمات وبعض الطالبات من الصفوف 10-11-12 وقد أدارت الحلقة النقاشية مديرة المدرسة الأستاذة سهام الحكمانية.
http://forum.moe.gov.om/~moeoman/vb/attachment.php?attachmentid=324058&d=1392196224
حيث تم مناقشة المعلمات الأوائل في البنود التالية :
ما هو دور المعلم الأول على مستوى مادته؟
حيث وضحت الأستاذة موزة الجابرية معلم أول علوم دور المعلم الأول توجيه المعلمات و إعداد خطة لتحسين أداء المعلمات حسب احتياجاتهم و التنسيق مع إدارة المدرسة والمعلمين متابعة عمليات التعلم والتعليم والإشراف على عمليات التقويم والتنسيق مع المعلمات في تحليل نواتجها ووضع الخطط اللازمة لذلك وحل مشاكل الطلاب وغيرها.
كيف يخدم المعلم الأول المعلمين والطلاب؟
وضحت الأستاذة سارة الكندية منسقة لغة إنجليزية أن المناقشة الدائمة بين معلمات المادة في الاجتماعات الأسبوعية ضرورية وخصوصا للانخفاض مستوى الطالبات في مادة اللغة الإنجليزية ؟
ما هي العقبات التي تواجهك كمعلمة أولى في عملك؟
عقبت الأستاذة فايزة الحلحلية معلم أول لغة عربية أن المعلم الأول يبذل قصارى جهده لتحسين مستوى الطلاب من خلال حث المعلمين على تنويع أساليب التدريس واستخدام التقنية ومن أكثر العقبات التي يواجهها المعلم الأول ضغوطات العمل.
كيف تتصرفين كمعلمة أولى في حال وجود ملاحظات لأحدى معلماتك من قبل الطالبات أو أولياء أمورهن؟
قالت الأستاذة فتحية الدهمانية معلم أول دراسات إجتماعية أنها تلجأ إلى الحوار مع الطالبات وتطلب منهن مواجهة المعلمة ومن ثم اللجوء لها لتجنب الحساسية بين الطالبات والمعلمات وأحيانا تستخدم الأسلوب الراقي المرن مع المعلمة في حال وجود شكوى من الطالبات.
وتم مناقشة المعلمات في البنود التالية :
هل يتحسس معلم المادة من لجوء الطلاب للمعلم الأول في حالة وجود ملاحظة أو شكوى تخص مادته أو تمس أدائه؟
تحدثت الأستاذة هاجر البلوشية معلمة لغة إنجليزية أن هذه النقطة تتحسس منها أغلب المعلمات لأنها تفضل من طالباتها بمواجهتها في حال وجود أي ملاحظة في البداية وعدم التوجه مباشرة للمعلم الأول أو إدارة المدرسة.
هل تغيير المعلم من صف لآخر أثناء الفصل الدراسي الواحد أو خلال السنة الدراسية الواحدة تجعلها تأخذ انطباع سيء عن إدارة المدرسة أو الطالبات أو المعلمة الأولى؟
أشارت الأستاذة نورة المعولية معلمة علوم أن كل معلمة تبحث عن الاستقرار في العام الدراسي الواحد لنفس الصفوف والمناهج ولكن في حال وجود بعض الظروف التي قد تضطر إلى وجود التغيرات فإنها تتقبل الأمر بصدر رحب.
هل المعلم قادر على تغيير وتعديل قدراته خلال العام الدراسي الواحد أو خلال عامين قادمين؟
قالت الأستاذة مايسه الكندية معلمة لغة عربية أن المعلمة في حال تغير مستمر وقادر على تغير نفسه لكون خبرته تزداد من سنه إلى أخرى ولتوفر وسائل ميسره للبحث كالإنترنت والمشاغل الداخلية والخارجية المتنوعة كفيلة بتغيير المعلمة وأسلوب تدريسها.
كما تم مناقشة الطالبات في البنود التالية :
متى تلجأ لطالبة للمعلم الأول؟
أشارت الطالبة عزيزة الحضرمية من الصف العاشر أنها وزميلاتها قد تلجأ إلى المعلم الأول مباشرة خوفا من عدم تقبل المعلمة للنقد من قبل الطالبة أو الرد المعاكس من قبل المعلمة.
ولكن الطالبة ميثاء الحكمانية من الصف الحادي عشر أشارت أنها تفضل اللجوء إلى المعلمة مباشرة بعد ذلك يمكن أن تلجأ للمعلم الأولى في حال لم يتم التوصل لحل.
وقد أضافت الطالبة روان الحراصية من الصف العاشر أن الأسلوب الراقي والجيد في النقاش يحدد مدى تقبل المعلمة للموضوع.
لماذا تأخذ الطالبة انطباع معين عن معلمة معينة وتحكم عيها من خلال سماع طالبات في السنوات الماضية؟
صرحت الطالبة مارية البلوشية من الصف الثاني عشر أن بعض الطالبات تتأثر بأحكام وكلام الطالبات وانطباعيتهن عن معلمه ما في السنوات السابقة.
بينما قالت الطالبة فاطمة اليحمدية من الصف الثاني عشر أن الطالبات تركز على السلبيات التي تتلقاها الطالبات من طالبات سبق أن تعاملن مع المعلمة .
وهنا عقبت الأستاذة زكية السلامية معلم أول رياضيات أن المشكلة تكمن بأن الطالبات تتناقل السلبيات وتهمش الايجابيات والحل لهذه المشكلة هو ذكر الايجابيات وعدم الحكم على أي شخص قبل التعامل معه.
وأشارت الطالبة وضحى من الصف الثاني عشر أن طالبات الصف الثاني عشر ترغب في أن
كما تم مناقشة موضوع التمييز بين الطالبات من قبل المعلمات
وفي نهاية حلقة النقاش تقدمت مديرة المدرسة بالشكر الجزيل لكل من شارك في حلقة النقاش متمنيه للجميع فصل دراسي حافل بالنشاط والجد والاجتهاد.
والجدير بالذكر أن التوصيات التي تم الحصول عليها من حلقة النقاش سيتم عرضها لطالبات المدرسة في طابور الصباح.
هذا والله ولي التوفيق
ط§ظ„طµظˆط± ط§ظ„ظ…ط±ظپظ‚ط© http://forum.moe.gov.om/~moeoman/vb/attachment.php?attachmentid=324058&stc=1&d=1392196660
*** منقول ***
لمتابعة أكثر خارج موقع مسندم.نت...
نرجو زيارة هذا الرابط (( بالضغط هنـــا )) .. (http://forum.moe.gov.om/~moeoman/vb/showthread.php?t=552363&goto=newpost)
من خلال تحليل استمارة آراء الطلاب في الحياة المدرسية ظهر بند (ألجأ للمعلم الأول في حل مشكلاتي الدراسية عند الضرورة ) كأولوية تطوير وتم معالجته بحلقة نقاشية تضم مديرة المدرسة والمساعدات والمعلمات الأوائل وبعض المعلمات وبعض الطالبات من الصفوف 10-11-12 وقد أدارت الحلقة النقاشية مديرة المدرسة الأستاذة سهام الحكمانية.
http://forum.moe.gov.om/~moeoman/vb/attachment.php?attachmentid=324058&d=1392196224
حيث تم مناقشة المعلمات الأوائل في البنود التالية :
ما هو دور المعلم الأول على مستوى مادته؟
حيث وضحت الأستاذة موزة الجابرية معلم أول علوم دور المعلم الأول توجيه المعلمات و إعداد خطة لتحسين أداء المعلمات حسب احتياجاتهم و التنسيق مع إدارة المدرسة والمعلمين متابعة عمليات التعلم والتعليم والإشراف على عمليات التقويم والتنسيق مع المعلمات في تحليل نواتجها ووضع الخطط اللازمة لذلك وحل مشاكل الطلاب وغيرها.
كيف يخدم المعلم الأول المعلمين والطلاب؟
وضحت الأستاذة سارة الكندية منسقة لغة إنجليزية أن المناقشة الدائمة بين معلمات المادة في الاجتماعات الأسبوعية ضرورية وخصوصا للانخفاض مستوى الطالبات في مادة اللغة الإنجليزية ؟
ما هي العقبات التي تواجهك كمعلمة أولى في عملك؟
عقبت الأستاذة فايزة الحلحلية معلم أول لغة عربية أن المعلم الأول يبذل قصارى جهده لتحسين مستوى الطلاب من خلال حث المعلمين على تنويع أساليب التدريس واستخدام التقنية ومن أكثر العقبات التي يواجهها المعلم الأول ضغوطات العمل.
كيف تتصرفين كمعلمة أولى في حال وجود ملاحظات لأحدى معلماتك من قبل الطالبات أو أولياء أمورهن؟
قالت الأستاذة فتحية الدهمانية معلم أول دراسات إجتماعية أنها تلجأ إلى الحوار مع الطالبات وتطلب منهن مواجهة المعلمة ومن ثم اللجوء لها لتجنب الحساسية بين الطالبات والمعلمات وأحيانا تستخدم الأسلوب الراقي المرن مع المعلمة في حال وجود شكوى من الطالبات.
وتم مناقشة المعلمات في البنود التالية :
هل يتحسس معلم المادة من لجوء الطلاب للمعلم الأول في حالة وجود ملاحظة أو شكوى تخص مادته أو تمس أدائه؟
تحدثت الأستاذة هاجر البلوشية معلمة لغة إنجليزية أن هذه النقطة تتحسس منها أغلب المعلمات لأنها تفضل من طالباتها بمواجهتها في حال وجود أي ملاحظة في البداية وعدم التوجه مباشرة للمعلم الأول أو إدارة المدرسة.
هل تغيير المعلم من صف لآخر أثناء الفصل الدراسي الواحد أو خلال السنة الدراسية الواحدة تجعلها تأخذ انطباع سيء عن إدارة المدرسة أو الطالبات أو المعلمة الأولى؟
أشارت الأستاذة نورة المعولية معلمة علوم أن كل معلمة تبحث عن الاستقرار في العام الدراسي الواحد لنفس الصفوف والمناهج ولكن في حال وجود بعض الظروف التي قد تضطر إلى وجود التغيرات فإنها تتقبل الأمر بصدر رحب.
هل المعلم قادر على تغيير وتعديل قدراته خلال العام الدراسي الواحد أو خلال عامين قادمين؟
قالت الأستاذة مايسه الكندية معلمة لغة عربية أن المعلمة في حال تغير مستمر وقادر على تغير نفسه لكون خبرته تزداد من سنه إلى أخرى ولتوفر وسائل ميسره للبحث كالإنترنت والمشاغل الداخلية والخارجية المتنوعة كفيلة بتغيير المعلمة وأسلوب تدريسها.
كما تم مناقشة الطالبات في البنود التالية :
متى تلجأ لطالبة للمعلم الأول؟
أشارت الطالبة عزيزة الحضرمية من الصف العاشر أنها وزميلاتها قد تلجأ إلى المعلم الأول مباشرة خوفا من عدم تقبل المعلمة للنقد من قبل الطالبة أو الرد المعاكس من قبل المعلمة.
ولكن الطالبة ميثاء الحكمانية من الصف الحادي عشر أشارت أنها تفضل اللجوء إلى المعلمة مباشرة بعد ذلك يمكن أن تلجأ للمعلم الأولى في حال لم يتم التوصل لحل.
وقد أضافت الطالبة روان الحراصية من الصف العاشر أن الأسلوب الراقي والجيد في النقاش يحدد مدى تقبل المعلمة للموضوع.
لماذا تأخذ الطالبة انطباع معين عن معلمة معينة وتحكم عيها من خلال سماع طالبات في السنوات الماضية؟
صرحت الطالبة مارية البلوشية من الصف الثاني عشر أن بعض الطالبات تتأثر بأحكام وكلام الطالبات وانطباعيتهن عن معلمه ما في السنوات السابقة.
بينما قالت الطالبة فاطمة اليحمدية من الصف الثاني عشر أن الطالبات تركز على السلبيات التي تتلقاها الطالبات من طالبات سبق أن تعاملن مع المعلمة .
وهنا عقبت الأستاذة زكية السلامية معلم أول رياضيات أن المشكلة تكمن بأن الطالبات تتناقل السلبيات وتهمش الايجابيات والحل لهذه المشكلة هو ذكر الايجابيات وعدم الحكم على أي شخص قبل التعامل معه.
وأشارت الطالبة وضحى من الصف الثاني عشر أن طالبات الصف الثاني عشر ترغب في أن
كما تم مناقشة موضوع التمييز بين الطالبات من قبل المعلمات
وفي نهاية حلقة النقاش تقدمت مديرة المدرسة بالشكر الجزيل لكل من شارك في حلقة النقاش متمنيه للجميع فصل دراسي حافل بالنشاط والجد والاجتهاد.
والجدير بالذكر أن التوصيات التي تم الحصول عليها من حلقة النقاش سيتم عرضها لطالبات المدرسة في طابور الصباح.
هذا والله ولي التوفيق
ط§ظ„طµظˆط± ط§ظ„ظ…ط±ظپظ‚ط© http://forum.moe.gov.om/~moeoman/vb/attachment.php?attachmentid=324058&stc=1&d=1392196660
*** منقول ***
لمتابعة أكثر خارج موقع مسندم.نت...
نرجو زيارة هذا الرابط (( بالضغط هنـــا )) .. (http://forum.moe.gov.om/~moeoman/vb/showthread.php?t=552363&goto=newpost)