حواليكم
15-05-2014, 10:20 AM
http://dl.glitter-graphics.net/pub/2152/2152781nj9jfo3g9t.gif
~::~
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
http://dl.glitter-graphics.net/pub/2152/2152781nj9jfo3g9t.gif
التساؤل الأول :هل تستطيع الدراما إكساب الأطفال المهارات اللغويةوتنميتها؟
والإجابة على هذاالسؤال هي: نعم, والدليل على ذلك:
1. أن الدراما تتعرض في موضوعاتها لعديد من الخبرات الإنسانية من خلال نماذج إنسانية تتواصل وتتفاعل مع بعضها ومع المجتمع بثقافته ونظمه الحضارية, ووسيلتها في ذلك الكلمة,مما يساعد على تنمية بعض مهارات التواصل, ومنها الاستماع والحديث.
2. جماليات التمثيل التي تعتمد على فنية الإلقاء تجعل الكلام واضحاً في المبنى والمعنى, مما يساعد على تنمية التذوق اللغوي من جهة, واكتساب المتلقي لعدد من المفردات اللغوية الجديدةالتي تثري قاموسه اللغوي.
3. يستخدم المسرح عدداً من اللغات المتنوعة في مخاطبة مشاهديه, مثل اللغة المسموعة التي تخاطب حاسةالسمع, واللغة المنطوقة التي تعتمد على الكلمة, ولغة الموسيقى والمؤثرات السمعيةالتي تعمل على تحقيق المزاج النفسي والإثارة والانفعالية المناسبة للمشهد, وكذلك اللغة التشكيلية التي يتم التعبير عنها من خلال المناظر المسرحية (الديكور)والأزياء والألوان, والتي تخاطب حاسة الإبصار وتحقق الإثارة البصرية. أضف إلى ذلك لغة الحركة التي يستخدمها الممثلون في التعبير عن المعاني والمشاعر والانفعالات المختلفة التي يتطلبها الموقف ؛ مما يساعد على الفهم وتيسير المعنى من خلال تعبيرات الوجه وحركة الجسم والإشارة والإيماءة...إلخ.
4. استخدام الملصقات المرسومة والمزودة بكلمات قليلة بخط كبير يمكن رؤيته في قاعة المشاهدة,واستخدام الأقنعة والعرائس, كل ذلك يقوم بدور كبير في إكساب المهارات اللغوية للأطفال مشاهدي المسرح.
التساؤل الثاني ما هي الشروط الخاصة بتلاميذ مرحلة الحلقة الأولى من التعليم الأساسي؟
الإجابة على هذا السؤال هي :
1. يجب ألا تصل المباشرة إلى حد التقريرية وإغفال عقلية الطفل.
2. فكرة الخيروالشر في الأعمال المقدمة للطفل يجب ألا تتم بالتلقين وإصدار الأحكام الجاهزة مع إغفال عقلية الطفل.
3. الوعي بالسمات العمرية لكل مرحلة سنية في كتابة العمل الفني الدرامي وفي تقديمه.
4. معرفة الدلالات الرمزية للأشياء عند الكتابة لتوظيف ما يعرف ب "الإسقاط" في معالجةالفكرة.
5. ممارسة اللعب التخيلي وتنشيط خيال الطفل.
6. مناقشة العمل الفني مع الطفل.
7. مراعاة القيم الإيجابية في النصوص المقدمة من حيث المضمون واللغة.
8. مشاركة أكبر عددمن الأطفال في التمثيل.
9. ضرورة أن يغطي النص المسرحي الجانب العاطفي والنفسي والتعليمي لاحتياجات الطفل.
ومن هنا فإن التعلم بالنموذج أن يتعلم الفرد عن طريق ملاحظة الغير وتقليدهم عند الاقتناع بهم, ثم التوحد معهم. ويدخل ضمن التعلم بالنموذج الأنشطة الدرامية المتنوعة من دراما إبداعية ونشاط تمثيلي ومسرح والتي تستخدم في إكساب الأطفال عدداً من المهارات والقدرات وأهمها القدرات اللغوية.
أختكم: الذاريات
http://forum.moe.gov.om/vb/attachment.php?attachmentid=383858&d=1399962897
*** منقول ***
لمتابعة أكثر خارج موقع مسندم.نت...
نرجو زيارة هذا الرابط (( بالضغط هنـــا )) .. (http://forum.moe.gov.om/vb/showthread.php?t=574603&goto=newpost)
~::~
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
http://dl.glitter-graphics.net/pub/2152/2152781nj9jfo3g9t.gif
التساؤل الأول :هل تستطيع الدراما إكساب الأطفال المهارات اللغويةوتنميتها؟
والإجابة على هذاالسؤال هي: نعم, والدليل على ذلك:
1. أن الدراما تتعرض في موضوعاتها لعديد من الخبرات الإنسانية من خلال نماذج إنسانية تتواصل وتتفاعل مع بعضها ومع المجتمع بثقافته ونظمه الحضارية, ووسيلتها في ذلك الكلمة,مما يساعد على تنمية بعض مهارات التواصل, ومنها الاستماع والحديث.
2. جماليات التمثيل التي تعتمد على فنية الإلقاء تجعل الكلام واضحاً في المبنى والمعنى, مما يساعد على تنمية التذوق اللغوي من جهة, واكتساب المتلقي لعدد من المفردات اللغوية الجديدةالتي تثري قاموسه اللغوي.
3. يستخدم المسرح عدداً من اللغات المتنوعة في مخاطبة مشاهديه, مثل اللغة المسموعة التي تخاطب حاسةالسمع, واللغة المنطوقة التي تعتمد على الكلمة, ولغة الموسيقى والمؤثرات السمعيةالتي تعمل على تحقيق المزاج النفسي والإثارة والانفعالية المناسبة للمشهد, وكذلك اللغة التشكيلية التي يتم التعبير عنها من خلال المناظر المسرحية (الديكور)والأزياء والألوان, والتي تخاطب حاسة الإبصار وتحقق الإثارة البصرية. أضف إلى ذلك لغة الحركة التي يستخدمها الممثلون في التعبير عن المعاني والمشاعر والانفعالات المختلفة التي يتطلبها الموقف ؛ مما يساعد على الفهم وتيسير المعنى من خلال تعبيرات الوجه وحركة الجسم والإشارة والإيماءة...إلخ.
4. استخدام الملصقات المرسومة والمزودة بكلمات قليلة بخط كبير يمكن رؤيته في قاعة المشاهدة,واستخدام الأقنعة والعرائس, كل ذلك يقوم بدور كبير في إكساب المهارات اللغوية للأطفال مشاهدي المسرح.
التساؤل الثاني ما هي الشروط الخاصة بتلاميذ مرحلة الحلقة الأولى من التعليم الأساسي؟
الإجابة على هذا السؤال هي :
1. يجب ألا تصل المباشرة إلى حد التقريرية وإغفال عقلية الطفل.
2. فكرة الخيروالشر في الأعمال المقدمة للطفل يجب ألا تتم بالتلقين وإصدار الأحكام الجاهزة مع إغفال عقلية الطفل.
3. الوعي بالسمات العمرية لكل مرحلة سنية في كتابة العمل الفني الدرامي وفي تقديمه.
4. معرفة الدلالات الرمزية للأشياء عند الكتابة لتوظيف ما يعرف ب "الإسقاط" في معالجةالفكرة.
5. ممارسة اللعب التخيلي وتنشيط خيال الطفل.
6. مناقشة العمل الفني مع الطفل.
7. مراعاة القيم الإيجابية في النصوص المقدمة من حيث المضمون واللغة.
8. مشاركة أكبر عددمن الأطفال في التمثيل.
9. ضرورة أن يغطي النص المسرحي الجانب العاطفي والنفسي والتعليمي لاحتياجات الطفل.
ومن هنا فإن التعلم بالنموذج أن يتعلم الفرد عن طريق ملاحظة الغير وتقليدهم عند الاقتناع بهم, ثم التوحد معهم. ويدخل ضمن التعلم بالنموذج الأنشطة الدرامية المتنوعة من دراما إبداعية ونشاط تمثيلي ومسرح والتي تستخدم في إكساب الأطفال عدداً من المهارات والقدرات وأهمها القدرات اللغوية.
أختكم: الذاريات
http://forum.moe.gov.om/vb/attachment.php?attachmentid=383858&d=1399962897
*** منقول ***
لمتابعة أكثر خارج موقع مسندم.نت...
نرجو زيارة هذا الرابط (( بالضغط هنـــا )) .. (http://forum.moe.gov.om/vb/showthread.php?t=574603&goto=newpost)