حواليكم
26-11-2014, 05:40 PM
]http://forums.imageslove.net/photos/img_1385457748_496.gif (http://forums.imageslove.net/pic26367/)
بسعد صباحكم/مساءكم أيها الأعزاء
رواد القسم الكرام...
اليوم القضية التي سوف نتناول الحوار فيها تهم شريحة كبيرة من المعلمين والمعلمات الأول..
لذا أرائكم تهمنا لعل ماسوف نقوم بطرحه يصل إلى المسؤولين ومنا سوف نقوم بإيصاله إلى المشرفين في الوزارة ..
طالعتنا وسائل التواصل أمس بالقرارات الوزارية عن
" دليل مهام الوظائف المدرسية والأنصبة المعتمدة لها"
والتي أثارت ضجة كبيرة بين هيئات التدريس وتم وصفها بالقرارات العشوائية وفيها نوع من الاجحاف للمعلم .
وأنا شخصيا أؤيد هذاالأمر طالما لم يؤخذ برأيي الميدان التربوي ولم يكن هناك أي تغييرات جديدة فقد كان المعلم يأمل أن يصدر هذا الدليل وهو مفعم بالخير والأمل لكي يعلم المعلم أن مهنته الأساسيةهي التعليم فقط وبعد ذلك يسأل في أي تقصير من جانبهِ.
لذا جاء هذا الدليل مخيبا للآمال دعونا نتناقش في كل ماورد فيه من نقاط :
نصاب المعلم الأول في مدارس الحلقة الأولى:
أولا:
هل تعلمون يامن تصنعون القرار أن المعلم الأول في الحلقة الأولى لديهِ مايزيد عن 20 معلمةبالمقابل هناك معلم مادة لديه 3 معلمين ؟؟؟
هل رأيتم المفارقة في الأعداد والمهام؟؟ .
فلماذا تكون المهام لمعلم المجال نفسها لمعلم المادة رغم العدد الكبير والهائل بينهما ؟؟.
فكيف سيقوم معلم المجال بتقييم هذه الشريحة الكبيرة من المعلمين ومتابعتهم بالإضافة إلى متابعةالمهام المذكورة في الدليل ألا وهي:
- إعداد الخطةالسنوية للمناهج الدراسي والتحضير اليومي للدروس وحصص الاحتياطي وتصحيح الامتحانات ومقابلة أولياء الأموروالأهتمام بالأنشطة وغيرها من أعمال.
وسوف أضيف عليهاأعمال أخرى وهي لم تذكر:
المناوبة اليوميةووضع جدول المعلمات المتغيبات من مجالهن توزيع الجدول في حالة غياب معلمة لتدريسه من قبل معلمات المجال والمراقبة للامتحانات الثانوية العامة وإعداد برامج مهنية لمعلميه ( مشاغل وأوراق عمل) حصرالاحتياجات التدريبية متابعة أثر التدريب وضع جداول للزيارات التبادلية والدروس التطبيقية والحصص النموذجية ومتابعة الاختبارات ومدى ملائمتها للوثيقة التقويمية ومتابعة المستوى التحصيلي للطلبة ووضع خطط إثرائية وعلاجية ويحلل أعمال الطلاب ويضاف إليه حصص في حالة الغياب
البوابة التعليميةوإدخال الزيارات الصفية فيها وإدخال درجات الطلبة الخ الخ الخ
ثانيا:
معلم المجال لديه ثلاثة مواد ( تربية إسلامية، لفة عربية، دراسات إجتماعية) بينما معلم المادة في كل تخصص وضع له معلم واحد مع توافر معلمين لا يقلوا عن ثلاثة ولا يزيدوا عن أربعة أوخمسه هذا إن كان العدد فوق الخمسة
بمعنى معلم فيزياء / معلم كيمياء / معلم أحياء
هنا برغم أنها موادعلوم إلا أن كل مادة لها معلمين متخصصين أما معلم المجال لزم عليهِ أن يقوم بتدريس كل المواد الثلاث وهذا ليس بجديد ولكن الجديد أن يعطى 20 حصة ..
إذا كان الصف الثاني عدد الحصص 17 حصة معناه لابد أن يعطى المعلم مادة من صف ثالث ورابع لكي يصل نصابه إلى نصاب الحصص الذي تناشد به الوزارة ويمكن أن يزيد.
ومعلم الصف الثالث عدد نصابه 15 حصة مع المواد الثلاث فهل معناه أيضا أن يزود بمواد أخرى من الصف الثالث أوالرابع لكي يصبح نصابه كما هو وارد ، وكذلك بالنسبة للصف الرابع..
سؤالي هنا:
لا جديدفي هذه التقسيمات والتي أكهلت المعلم طوال هذه السنوات ولكن المؤسف جدا أننا نطالب برفع المستوى التحصيلي للطلبة ونشتكي من تدني المستوى ورغم ذلك بدلا أن نريح المعلم بمنهج واحد نعطيه عدة مناهج لذا
هل تعرفون كم عدد الطلاب المطالب أن يقوم بتقويمهم وأن يضع لهم الأنشطة الاثرائية والعلاجية بالإضافة إلى الخطط ؟؟
هل تعتقدون أن المعلم هنا سيكون صادقا في التقييم ؟
هل ستكون تلك الأنشطةالتقيمية والاختبارات مطابقة للوثيقة ؟؟
أم أنها ستكون بشكل عشوائي ؟
وهل ستجدون فعلا تحسنا واضحا في رفع مستوى طلابنا أمام تلك الضغوطات التي يعاني منها المعلم؟؟
هل تعلمون أن عددالطلبة في كل شعبة 30 طالبا وأن المعلم في هذه الحالة عليهِ أن يقيم 120 طالبا أو150 طالبا في الصفوف التي سوف يقوم بتدريسها؟؟
فأي مصداقية سوف تكون؟؟.
عفوا منكم أيها السادة
القرارات ليست في مصلحة المعلم الأول ولا المعلمين القرارات فيها اجحاف واضح ولم يحدد القرار النصاب الأعلى من الحصص ولذا سوف تحدث اشكاليات في المدارس وسوف توجه الاتهامات إلى المشرف ومدير المدرسة وهذا ماحدث فعلا المعلمات يطالبن بالحقوق والكل صرخ أين المشرفين من هذه القرارات ؟؟؟
ولماذا الكل صامت ؟؟
فماذا نقول ونحن أيضا لم يؤخذ بآرائنا ونحن مع مصلحة الطالب ومانراه ليس في مصلحة الطالب لأن المعلم طالما حالته النفسية غير مستقره فالعطاء لن يكون بتلك الدرجة التي نسعي إليها معه.
إذا كان معلموا الحلقةالثانية معلم الموسيقى ومصادر التعلم والرياضة والمهارات من كثرة أعداد الطلبة يقيمهم بشكل عشوائي وعندما يقوم ولي الأمر بمتابعته يكون رده أنه مسؤول عن طلبة المدرسةبأكملهم فهل تريدون معلم المجال يكون غير صادق في التقييم كسواه؟؟..
بالله عليكم ياصناع القرار كم مرة ناشدنا بأن يكون في كل مدرسة معلم مساند للمعلم بحيث يكون المعلم الأساسي مهمته التعليم فقط والرفع من مستوى هؤلاء الطلبة الذين بين يديه وجعل المعلم المساند يقوم بتلك الأعمال الأخرى لأن تلك الأعمال بحد ذاتها تكهل المعلم الأساسي وتجعله يتغيب عن المدرسة وهذا عنصر أخر سبب في تدني مستوى طلابنا وهو الغياب المتكررمن المعلم بربكم هل تعرفون أنكم سبب من أسباب ذلك الغياب بما تتخذونه من قرارات عشوائية لا ترتقي بالمعلم بل تزيده تكاسلا وعدم تحمل للمسؤولية؟؟.
إضافة لماذا لا يكون في كل مدرسة عدد معلميها أكثر من 15 معلم يكون فيها اثنين من المعلمين الأول بدل واحد لكي يتقاسما المهام الموكلة للمعلم الأول.
المؤلم جدا أنه يتساوى في القرار المجيد ودون المستوى فالمجيد لا يتغيب فما ذنبه أن يتحمل مع جدوله جدول زميل آخر كثير الغياب .. وبذلك يصبح نصابه من الحصص بشكل يومي يفوق الثلاثين؟؟.
دعونا نتناقش في نصاب الحصص
المعلم الأول 8 حصص في الأسبوع
هكذا سيصبح جدوله
السبت حصتان، الأحدحصتان ، الأثنين حصتان، الثلاثاء حصة، الأربعاء حصة .
أضف عليهن حصتين احتياطي في أيام السبت والأحد والأثنين
وثلاث حصص احتياطي الثلاثاء والأربعاء
كم أصبح نصابه إذاالمعلم الأول 20 حصة
نعم هذه الحسبة صحيحةلأنني يوما ما كنت معلم أول وأعرف هذا الواقع وعايشته والسبب يراه البقية أنه فاضي برغم تلك المهام الموكلة إليه والمطالب بإنجازها .
وكذلك لو تناقشنا في نصاب معلم المجال 20 حصة بالإضافة إلى حصص الاحتياطي اليومية مع زيادة لو تم غياب معلمة من مجاله لمدة أسبوعين وأكثر بدون راتب بمجرد غياب مرضي فهنا يلزم أن يوزع الجدول على معلمات المجال وهنا يظهر لدينا الرفض التام وقد يؤدي إلى الغياب من المدرسة من قبل المعلمات هروبا من ضغط العمل ..
والمؤسف جدا هو سماعي أمس للمعلمات أنهن سوف يقمن بتقديم أوراقهن للتقاعد .. وهذا آلمني حقا أن نخسر معلمات قديمات ذوات خبرة والسبب أنهن لديهن أمل أن يتم اراحتهن بعد هذه السنوات بتقليل نصاب الحصص ولكن جاء القرار على عكس ماتمنى الجميع وخيب الآمال.
ياوزارتنا ..
ألم يئن الآوان لفتح كليات التربية بدلا من استقطاب الوافدين لسد العجر.
لماذا لا يتم تعيين تلك الفئات الموجودة التي في المنازل تم اجراء اختبارات لها ورسبت لا ضير من ذلك ندعهن يخوضن الميدان تحت التدريب والمراقبة المستمرة ونحن على ثقة سوف يكون لهن ذلك التدريب المكثف له صداه وسوف يتحسن الأداء لديهن محتاجات فقط إلى الثقة .
هناك حلول كثيرةبخصوص هذه الأنصبة وهذا القرار فقط علكم أن تنصتوا للميدان وأن تقتربوا أكثرلتتطلعوا على الواقع الذي يعيشه المعلمون عن قرب..
نحن بحاجة إلى أذان صاغية لمقترحاتنا وآرائنا وما نلاحظه أن تلك المقترحات لا ينظر إليها وتكون لدى المسؤولين مجرد حبر على ورق..
لي عودة مرة أخرى
وأعتذر على صراحتي
احترامي للجميع..
*** منقول ***
لمتابعة أكثر خارج موقع مسندم.نت...
نرجو زيارة هذا الرابط (( بالضغط هنـــا )) .. (http://forum.moe.gov.om/showthread.php?t=604429&goto=newpost)
بسعد صباحكم/مساءكم أيها الأعزاء
رواد القسم الكرام...
اليوم القضية التي سوف نتناول الحوار فيها تهم شريحة كبيرة من المعلمين والمعلمات الأول..
لذا أرائكم تهمنا لعل ماسوف نقوم بطرحه يصل إلى المسؤولين ومنا سوف نقوم بإيصاله إلى المشرفين في الوزارة ..
طالعتنا وسائل التواصل أمس بالقرارات الوزارية عن
" دليل مهام الوظائف المدرسية والأنصبة المعتمدة لها"
والتي أثارت ضجة كبيرة بين هيئات التدريس وتم وصفها بالقرارات العشوائية وفيها نوع من الاجحاف للمعلم .
وأنا شخصيا أؤيد هذاالأمر طالما لم يؤخذ برأيي الميدان التربوي ولم يكن هناك أي تغييرات جديدة فقد كان المعلم يأمل أن يصدر هذا الدليل وهو مفعم بالخير والأمل لكي يعلم المعلم أن مهنته الأساسيةهي التعليم فقط وبعد ذلك يسأل في أي تقصير من جانبهِ.
لذا جاء هذا الدليل مخيبا للآمال دعونا نتناقش في كل ماورد فيه من نقاط :
نصاب المعلم الأول في مدارس الحلقة الأولى:
أولا:
هل تعلمون يامن تصنعون القرار أن المعلم الأول في الحلقة الأولى لديهِ مايزيد عن 20 معلمةبالمقابل هناك معلم مادة لديه 3 معلمين ؟؟؟
هل رأيتم المفارقة في الأعداد والمهام؟؟ .
فلماذا تكون المهام لمعلم المجال نفسها لمعلم المادة رغم العدد الكبير والهائل بينهما ؟؟.
فكيف سيقوم معلم المجال بتقييم هذه الشريحة الكبيرة من المعلمين ومتابعتهم بالإضافة إلى متابعةالمهام المذكورة في الدليل ألا وهي:
- إعداد الخطةالسنوية للمناهج الدراسي والتحضير اليومي للدروس وحصص الاحتياطي وتصحيح الامتحانات ومقابلة أولياء الأموروالأهتمام بالأنشطة وغيرها من أعمال.
وسوف أضيف عليهاأعمال أخرى وهي لم تذكر:
المناوبة اليوميةووضع جدول المعلمات المتغيبات من مجالهن توزيع الجدول في حالة غياب معلمة لتدريسه من قبل معلمات المجال والمراقبة للامتحانات الثانوية العامة وإعداد برامج مهنية لمعلميه ( مشاغل وأوراق عمل) حصرالاحتياجات التدريبية متابعة أثر التدريب وضع جداول للزيارات التبادلية والدروس التطبيقية والحصص النموذجية ومتابعة الاختبارات ومدى ملائمتها للوثيقة التقويمية ومتابعة المستوى التحصيلي للطلبة ووضع خطط إثرائية وعلاجية ويحلل أعمال الطلاب ويضاف إليه حصص في حالة الغياب
البوابة التعليميةوإدخال الزيارات الصفية فيها وإدخال درجات الطلبة الخ الخ الخ
ثانيا:
معلم المجال لديه ثلاثة مواد ( تربية إسلامية، لفة عربية، دراسات إجتماعية) بينما معلم المادة في كل تخصص وضع له معلم واحد مع توافر معلمين لا يقلوا عن ثلاثة ولا يزيدوا عن أربعة أوخمسه هذا إن كان العدد فوق الخمسة
بمعنى معلم فيزياء / معلم كيمياء / معلم أحياء
هنا برغم أنها موادعلوم إلا أن كل مادة لها معلمين متخصصين أما معلم المجال لزم عليهِ أن يقوم بتدريس كل المواد الثلاث وهذا ليس بجديد ولكن الجديد أن يعطى 20 حصة ..
إذا كان الصف الثاني عدد الحصص 17 حصة معناه لابد أن يعطى المعلم مادة من صف ثالث ورابع لكي يصل نصابه إلى نصاب الحصص الذي تناشد به الوزارة ويمكن أن يزيد.
ومعلم الصف الثالث عدد نصابه 15 حصة مع المواد الثلاث فهل معناه أيضا أن يزود بمواد أخرى من الصف الثالث أوالرابع لكي يصبح نصابه كما هو وارد ، وكذلك بالنسبة للصف الرابع..
سؤالي هنا:
لا جديدفي هذه التقسيمات والتي أكهلت المعلم طوال هذه السنوات ولكن المؤسف جدا أننا نطالب برفع المستوى التحصيلي للطلبة ونشتكي من تدني المستوى ورغم ذلك بدلا أن نريح المعلم بمنهج واحد نعطيه عدة مناهج لذا
هل تعرفون كم عدد الطلاب المطالب أن يقوم بتقويمهم وأن يضع لهم الأنشطة الاثرائية والعلاجية بالإضافة إلى الخطط ؟؟
هل تعتقدون أن المعلم هنا سيكون صادقا في التقييم ؟
هل ستكون تلك الأنشطةالتقيمية والاختبارات مطابقة للوثيقة ؟؟
أم أنها ستكون بشكل عشوائي ؟
وهل ستجدون فعلا تحسنا واضحا في رفع مستوى طلابنا أمام تلك الضغوطات التي يعاني منها المعلم؟؟
هل تعلمون أن عددالطلبة في كل شعبة 30 طالبا وأن المعلم في هذه الحالة عليهِ أن يقيم 120 طالبا أو150 طالبا في الصفوف التي سوف يقوم بتدريسها؟؟
فأي مصداقية سوف تكون؟؟.
عفوا منكم أيها السادة
القرارات ليست في مصلحة المعلم الأول ولا المعلمين القرارات فيها اجحاف واضح ولم يحدد القرار النصاب الأعلى من الحصص ولذا سوف تحدث اشكاليات في المدارس وسوف توجه الاتهامات إلى المشرف ومدير المدرسة وهذا ماحدث فعلا المعلمات يطالبن بالحقوق والكل صرخ أين المشرفين من هذه القرارات ؟؟؟
ولماذا الكل صامت ؟؟
فماذا نقول ونحن أيضا لم يؤخذ بآرائنا ونحن مع مصلحة الطالب ومانراه ليس في مصلحة الطالب لأن المعلم طالما حالته النفسية غير مستقره فالعطاء لن يكون بتلك الدرجة التي نسعي إليها معه.
إذا كان معلموا الحلقةالثانية معلم الموسيقى ومصادر التعلم والرياضة والمهارات من كثرة أعداد الطلبة يقيمهم بشكل عشوائي وعندما يقوم ولي الأمر بمتابعته يكون رده أنه مسؤول عن طلبة المدرسةبأكملهم فهل تريدون معلم المجال يكون غير صادق في التقييم كسواه؟؟..
بالله عليكم ياصناع القرار كم مرة ناشدنا بأن يكون في كل مدرسة معلم مساند للمعلم بحيث يكون المعلم الأساسي مهمته التعليم فقط والرفع من مستوى هؤلاء الطلبة الذين بين يديه وجعل المعلم المساند يقوم بتلك الأعمال الأخرى لأن تلك الأعمال بحد ذاتها تكهل المعلم الأساسي وتجعله يتغيب عن المدرسة وهذا عنصر أخر سبب في تدني مستوى طلابنا وهو الغياب المتكررمن المعلم بربكم هل تعرفون أنكم سبب من أسباب ذلك الغياب بما تتخذونه من قرارات عشوائية لا ترتقي بالمعلم بل تزيده تكاسلا وعدم تحمل للمسؤولية؟؟.
إضافة لماذا لا يكون في كل مدرسة عدد معلميها أكثر من 15 معلم يكون فيها اثنين من المعلمين الأول بدل واحد لكي يتقاسما المهام الموكلة للمعلم الأول.
المؤلم جدا أنه يتساوى في القرار المجيد ودون المستوى فالمجيد لا يتغيب فما ذنبه أن يتحمل مع جدوله جدول زميل آخر كثير الغياب .. وبذلك يصبح نصابه من الحصص بشكل يومي يفوق الثلاثين؟؟.
دعونا نتناقش في نصاب الحصص
المعلم الأول 8 حصص في الأسبوع
هكذا سيصبح جدوله
السبت حصتان، الأحدحصتان ، الأثنين حصتان، الثلاثاء حصة، الأربعاء حصة .
أضف عليهن حصتين احتياطي في أيام السبت والأحد والأثنين
وثلاث حصص احتياطي الثلاثاء والأربعاء
كم أصبح نصابه إذاالمعلم الأول 20 حصة
نعم هذه الحسبة صحيحةلأنني يوما ما كنت معلم أول وأعرف هذا الواقع وعايشته والسبب يراه البقية أنه فاضي برغم تلك المهام الموكلة إليه والمطالب بإنجازها .
وكذلك لو تناقشنا في نصاب معلم المجال 20 حصة بالإضافة إلى حصص الاحتياطي اليومية مع زيادة لو تم غياب معلمة من مجاله لمدة أسبوعين وأكثر بدون راتب بمجرد غياب مرضي فهنا يلزم أن يوزع الجدول على معلمات المجال وهنا يظهر لدينا الرفض التام وقد يؤدي إلى الغياب من المدرسة من قبل المعلمات هروبا من ضغط العمل ..
والمؤسف جدا هو سماعي أمس للمعلمات أنهن سوف يقمن بتقديم أوراقهن للتقاعد .. وهذا آلمني حقا أن نخسر معلمات قديمات ذوات خبرة والسبب أنهن لديهن أمل أن يتم اراحتهن بعد هذه السنوات بتقليل نصاب الحصص ولكن جاء القرار على عكس ماتمنى الجميع وخيب الآمال.
ياوزارتنا ..
ألم يئن الآوان لفتح كليات التربية بدلا من استقطاب الوافدين لسد العجر.
لماذا لا يتم تعيين تلك الفئات الموجودة التي في المنازل تم اجراء اختبارات لها ورسبت لا ضير من ذلك ندعهن يخوضن الميدان تحت التدريب والمراقبة المستمرة ونحن على ثقة سوف يكون لهن ذلك التدريب المكثف له صداه وسوف يتحسن الأداء لديهن محتاجات فقط إلى الثقة .
هناك حلول كثيرةبخصوص هذه الأنصبة وهذا القرار فقط علكم أن تنصتوا للميدان وأن تقتربوا أكثرلتتطلعوا على الواقع الذي يعيشه المعلمون عن قرب..
نحن بحاجة إلى أذان صاغية لمقترحاتنا وآرائنا وما نلاحظه أن تلك المقترحات لا ينظر إليها وتكون لدى المسؤولين مجرد حبر على ورق..
لي عودة مرة أخرى
وأعتذر على صراحتي
احترامي للجميع..
*** منقول ***
لمتابعة أكثر خارج موقع مسندم.نت...
نرجو زيارة هذا الرابط (( بالضغط هنـــا )) .. (http://forum.moe.gov.om/showthread.php?t=604429&goto=newpost)