حواليكم
30-08-2016, 12:40 PM
تواصل فعاليات البرنامج التدريبي للمعلمين الأوائل بمحافظة الداخلية
الكاتب والمُصوّر – أحمد الكندي
تتواصل بمركز التدريب التربوي والإنماء المهني بنزوى فعاليات البرنامج التدريبي للمعلمين الأوائل في الإشرافالتربوي والذي يأتي تنفيذه ضن برنامج الإنماء المهني حيث يستهدف البرنامج المعلمينالأوائل في مختلف المواد الدراسية ويشارك فيه قرابة أربعمائة وستون مُعلماً ومعلمةمن مختلف مدارس محافظة الداخلية؛ ويتناول البرنامج جملة من الموضوعات التي تهم عملالمعلم الأول وتساعده على أداء مهامه الوظيفية ويقام البرنامج على مجموعات وفق التخصصات العلمية وعلى مدى أربعة أيام لكل مجموعة .
وخلال البرنامج يتم تزويد التدربينبعددٍ من المهارات من خلال أوراق عمل يقدّمها نخبة من أخصائيو التدريب بالمركز حيثتتناول الأوراق موضوعات عدة من بينها تصميم البرنامج التدريبي للتعريف بمراحلتصميم البرنامج والإعداد والتحليل والتقويم للبرنامج التدريبي وورقة عمل حول مهامالمعلم الأول باعتباره بداية سلم الهيكل الاشرافي والمؤثر المباشر في المعلمينوالذي يعتمد عليه في تطوير مهاراتهم وتقويم أدائهم؛ كما أن دور المعلم الأول لايقتصر فقط على التعامل المباشر مع المعلمين بل يمكن وصفه بأنه حلقة الوصل بينمتخذي القرار أو راسمي السياسات التربوية والمنفذون في الميدان من خلال قيامهمبمتابعة عمل المعلمين ومدى تحقيقهم للأهداف المرجوة من جهة
وكذلك مساعدة هؤلاءالمعلمين على معالجة الصعوبات المختلفة التي تواجههم في تنفيذ ما هو مطلوب منهمونقل هذه الصعوبات إلى متخذي القرار لعمل ما يلزم لمواجهتها من جهة أخرى ؛ وتناولتالورقة أهمية التدريب والتأهيل للمعلم الأول حيث يعد الاهتمام به تدريبا وتأهيلامن مقومات نجاح أي نظام تعليمي ومن منطلق أهميته في منظومة الإشراف التربوي فقد حظيباهتمام كبير من قبل التربويين لتحديد أهدافه وتطوير أساليبه لضمان فاعليته؛ أماالورقة الثالثة فقد تناولت أساليب الإشراف التربوي بغرض إكساب المعلمين الأوائلأسس تصنيف أساليب الإشراف التربوي حيث أصبح ينظر إليه كقيادة تربوية تهدف إلىتحسين عمليتي التعليم والتعلم ككل بما فيها من تطوير أداء المعلمين ورفع المستوىالتحصيلي للطلاب، ولتحقيق تلك الغايات تنوعت أساليب الإشراف التربوي، ولكل أسلوبمميزاته وأهدافه واستخداماته ، بالإضافة إلى تنمية قدرات المعلمين الأوائل فياختيار الأسلوب الإشرافي ؛وتطوير الأداء الوظيفي للمعلمين الأوائل في تنفيذ المهامالإشرافية وإكساب المعلمين الأوائل مهارات تطبيق الأساليب وتحسين الممارسات .
أماالورقة التدريبية الأخرى فكانت في كيفية بناء الخطة السنوية للمعلم الأول لأنه لكيينجح المعلم الأول في تخطيطه لا بد أن يراعي المستجدات المستمرة على مستوى العملومهامه، وظروف القوانين المسيرة لهذا العمل، وقد تناولت الورقة معنى التخطيطوأهميته وأهدافه وكيفية إعداد خطة بالتعاون مع الزملاء ؛ وتناولت ورقة أخرى "تقويم وتحليل أداء المعلمين" باعتبار عملية تقييم الأداء من العمليات الهامةالتي تمارسها إدارة الموارد البشرية على جميع مستويات المؤسسة ولكي تحقق العمليةالأهداف المرجوة منها لابد من التعامل معها بشكل نظامي ودقيق وبمشاركة جميع الاطرافالتي من الممكن أن تستفيد من تلك النتائج ، كما يتم تزويد المتدربين بعددٍ منالمهارات مثل مهارات العرض والإلقاء وتقويم وتحليل أداء المعلمين .
صورة مرفقة http://forum.moe.gov.om/attachment.php?attachmentid=415468&stc=1&d=1472545674
*** منقول ***
لمتابعة أكثر خارج موقع مسندم.نت...
نرجو زيارة هذا الرابط (( بالضغط هنـــا )) .. (http://forum.moe.gov.om/showthread.php?t=710108&goto=newpost)
الكاتب والمُصوّر – أحمد الكندي
تتواصل بمركز التدريب التربوي والإنماء المهني بنزوى فعاليات البرنامج التدريبي للمعلمين الأوائل في الإشرافالتربوي والذي يأتي تنفيذه ضن برنامج الإنماء المهني حيث يستهدف البرنامج المعلمينالأوائل في مختلف المواد الدراسية ويشارك فيه قرابة أربعمائة وستون مُعلماً ومعلمةمن مختلف مدارس محافظة الداخلية؛ ويتناول البرنامج جملة من الموضوعات التي تهم عملالمعلم الأول وتساعده على أداء مهامه الوظيفية ويقام البرنامج على مجموعات وفق التخصصات العلمية وعلى مدى أربعة أيام لكل مجموعة .
وخلال البرنامج يتم تزويد التدربينبعددٍ من المهارات من خلال أوراق عمل يقدّمها نخبة من أخصائيو التدريب بالمركز حيثتتناول الأوراق موضوعات عدة من بينها تصميم البرنامج التدريبي للتعريف بمراحلتصميم البرنامج والإعداد والتحليل والتقويم للبرنامج التدريبي وورقة عمل حول مهامالمعلم الأول باعتباره بداية سلم الهيكل الاشرافي والمؤثر المباشر في المعلمينوالذي يعتمد عليه في تطوير مهاراتهم وتقويم أدائهم؛ كما أن دور المعلم الأول لايقتصر فقط على التعامل المباشر مع المعلمين بل يمكن وصفه بأنه حلقة الوصل بينمتخذي القرار أو راسمي السياسات التربوية والمنفذون في الميدان من خلال قيامهمبمتابعة عمل المعلمين ومدى تحقيقهم للأهداف المرجوة من جهة
وكذلك مساعدة هؤلاءالمعلمين على معالجة الصعوبات المختلفة التي تواجههم في تنفيذ ما هو مطلوب منهمونقل هذه الصعوبات إلى متخذي القرار لعمل ما يلزم لمواجهتها من جهة أخرى ؛ وتناولتالورقة أهمية التدريب والتأهيل للمعلم الأول حيث يعد الاهتمام به تدريبا وتأهيلامن مقومات نجاح أي نظام تعليمي ومن منطلق أهميته في منظومة الإشراف التربوي فقد حظيباهتمام كبير من قبل التربويين لتحديد أهدافه وتطوير أساليبه لضمان فاعليته؛ أماالورقة الثالثة فقد تناولت أساليب الإشراف التربوي بغرض إكساب المعلمين الأوائلأسس تصنيف أساليب الإشراف التربوي حيث أصبح ينظر إليه كقيادة تربوية تهدف إلىتحسين عمليتي التعليم والتعلم ككل بما فيها من تطوير أداء المعلمين ورفع المستوىالتحصيلي للطلاب، ولتحقيق تلك الغايات تنوعت أساليب الإشراف التربوي، ولكل أسلوبمميزاته وأهدافه واستخداماته ، بالإضافة إلى تنمية قدرات المعلمين الأوائل فياختيار الأسلوب الإشرافي ؛وتطوير الأداء الوظيفي للمعلمين الأوائل في تنفيذ المهامالإشرافية وإكساب المعلمين الأوائل مهارات تطبيق الأساليب وتحسين الممارسات .
أماالورقة التدريبية الأخرى فكانت في كيفية بناء الخطة السنوية للمعلم الأول لأنه لكيينجح المعلم الأول في تخطيطه لا بد أن يراعي المستجدات المستمرة على مستوى العملومهامه، وظروف القوانين المسيرة لهذا العمل، وقد تناولت الورقة معنى التخطيطوأهميته وأهدافه وكيفية إعداد خطة بالتعاون مع الزملاء ؛ وتناولت ورقة أخرى "تقويم وتحليل أداء المعلمين" باعتبار عملية تقييم الأداء من العمليات الهامةالتي تمارسها إدارة الموارد البشرية على جميع مستويات المؤسسة ولكي تحقق العمليةالأهداف المرجوة منها لابد من التعامل معها بشكل نظامي ودقيق وبمشاركة جميع الاطرافالتي من الممكن أن تستفيد من تلك النتائج ، كما يتم تزويد المتدربين بعددٍ منالمهارات مثل مهارات العرض والإلقاء وتقويم وتحليل أداء المعلمين .
صورة مرفقة http://forum.moe.gov.om/attachment.php?attachmentid=415468&stc=1&d=1472545674
*** منقول ***
لمتابعة أكثر خارج موقع مسندم.نت...
نرجو زيارة هذا الرابط (( بالضغط هنـــا )) .. (http://forum.moe.gov.om/showthread.php?t=710108&goto=newpost)