أستاذ الرياضيات يؤكد أن يدمج مناهج عربية َ في الحصص ، ! ( ! )

[حواليكم]

هو أستاذ حريص ٌ على الارتقاء بقدرات طلابه في المادة ..
لكنه يؤكد أن المنهج المعاني في المادة لايكفي لشرح المادة ومحتويات المنهج ،،
لذلك فهو يلجأ لمناهج من سوريا ،، ومصر وغيرها ،،
لا أتذكر الدول الأخرى التي ذكرها ..


الإثراء متطلب ٌ ،، حتما ،،
أليس كذلك ؟
لكن مانوع الإثراء المفتوح عندما يكون المنهج غير كاف ٍ .. للدروس المحددة ..

هل يمكن أن ينجح كل معلم في الإثراء الحر ،، مع مناهج من هذا النوع متعددة ،، وهل يمكنه أن يسيطر ،، بقدراته ..


ثم هل الإشراف من خلال خبراته يدعم هذا الاتجاه ..

في كل الحالات لم التحفظ أ والدعم ؟؟



*** منقول ***
لمتابعة أكثر خارج موقع مسندم.نت...
نرجو زيارة هذا الرابط (( بالضغط هنـــا )) .. (http://forum.moe.gov.om/showthread.php?t=714153&goto=newpost)