ورقة عمل التشويق والدافعية

[حواليكم]

http://www.bayt4.com/vb/bayt4/img_1347139040_430.gif


ما أروع الوقوف على منصة الإبداع والتميز ...


بل الأروع عدم احتكار الخبرة عن الغير والإجادة بها للغير ...


وقمة الروعة عندما تطرق مسمعك كلمات : " رائع " " متميز " " عرض جميل " " استفدنا "


جميعها كلمات رددت بعد عرض الورقة بعنوان ( التشويق والدافعية )


اليوم : الأحد الموافق :30/12/2012م


مقدم الورقة : أ/ زوينة بنت أحمد الوحشي


المكان : مركز التدريب التربوي بمحافظة الظاهرة


الفئة المستهدفة: معلمات المهارات الحياتية بالمحافظة




http://t0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQAe-OYYsg8pnA9RKLMGhX0VUqkzZaIF8RSxpiY_N0U0seMHHP_R8Ny tM6Mhttp://t0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQAe-OYYsg8pnA9RKLMGhX0VUqkzZaIF8RSxpiY_N0U0seMHHP_R8Ny tM6Mhttp://t0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQAe-OYYsg8pnA9RKLMGhX0VUqkzZaIF8RSxpiY_N0U0seMHHP_R8Ny tM6M


أهداف الورقة :


1- يتعرف مفهوم الدافعية.


2- يحدد أنواع الدافعية.


3- يكتسب عدد من أساليب إثارة الدافعية.


4- يتعرف مفهوم التشويق


5- يدرك أساليب التشويق.


6- يكتسب بعض أساليب التشويق والدافعية المبتكرة.





http://files2.fatakat.com/2012/2/13293157401651.gif


مهنة التدريس " علم وفن "

إن من عوامل نجاح المدرس في درسه ، استحضاره لعنصر التشويق والإثارة ، الذييمكن المتعلم في أغلب الأحوال من الانقياد للدرس بكل تلقائية وعفوية .
أحببت أنأسلط الضوء على هذا الموضوع، لاقتناعنا ويقيننا بأن هذا الأمر يعد من ركائز نجاحالعملية التربوية ، ويحضر بقوة عندما يتعلق الأمر بمواد العلوم الإنسانية .
يعمل التشويق في الدرس عملا عظيما في أخذ انتباه المتعلم وجعله يتفاعل وجدانيا ، ويشارك بكل بما يحظى به من مؤهلات معرفية و مهارية ، وجرت العادة أن الخطابات التي تفتقر لهذا العنصر ، غالبا ما تكون مملة وتصرف المخاطبَين عنها ، بالرغم من أهمية المحتوى وجديته ، وبالرغم من مستوى المخاطَبين وقدرتهم على استيعاب الخطاب ، أما و الحال يتعلق بالمتعلم المراهق الرهيف الشعور ؛ الذي لا يجتهد كثيرًا في استيعاب الخطاب ،فإن عنصر التشويق يعتبر من لوازم شد انتباهه ، و يفشل الدرس أحيانا عند غياب هذا العنصر بالرغم من مجهود المدرس ومستواه العلمي .

ينبغي على المدرس أن يجتهد فيالتنويع من المستندات البيداغوجية ، من صور ، وجرائد ، ومقاطع فيدو إن أمكن ... لأنهذه العناصر تسرق انتباه المتعلم بسرعة، وما يمكن أن يقدمه درس في غضون نصف ساعةأو حتى ساعة ، يمكن أن تختصره صورة معبرة في غضون دقيقة أو دقيقتين .





إذا وجِد التشويق........بالتأكيد ستولد الدافعية


ولقد تناولت النقاط التالية أثناء العرض :


كيفية استخدام لعبة : " الكلمات المتقاطعة " " الرسوم الكاريكاتيرية ""المتاهة " " أجمل تعليق " و"ساعي البريد" في تدريس مادة المهارات الحياتية .


ولقد تمَّ عرض نماذج رائعة من هذه الألعاب الترفيهية التعليمية .


ولقد عرضت الورقة بمواكبة السنة النبوية الشريفة والاستدلال بها في شرح كل نقطة أو بند من بنودها.


أما بالنسبة لتفاعل المعلمات :


فلقد كان التفاعل رائعًا ومشاركًا بمعنى الكلمة .. ولسان حالهن يقول : ( مرت ساعتان دون أن نشعر بهن )


وللتعزيز نصيب للحضور والذي تنوع فيما بين الجانب المعنوي والمادي..



ولقد تمَّ إنهاء الورقة بالعبارة التالية :


الصراحة مطلب....


اللقاءات فرصة كي نتناقش....


ونتحاور ونستعرض....


ما لنا وما علينا...




http://files.fatakat.com/2009/8/1250529118.gif






للأستاذة : راية الشندودي التي لم تخذلني أبدًا


عندما تأزمت الظروف في البحث عن معلومات الورقة..


فشكرًا جزيلاً لكِ أستاذتي فأنتِ دائمًا


مشجعي وملهمي الأول .....


للأستاذة : زيانة اليحيائي


على تواصلها المتواصل وبشكل يومي


لظهور الورقة على شكل متكامل ومفيد...


للأستاذة وزميلة المهنة :


عبلة البادي


التي لم تبخل بوقتها وجهدها


لاستمرارية المنهج خلال طوال إجازتي...


وبرغبة ذاتية منها.....


كما أشكر إدارة المدرسة لحثها الدؤوب للنهوض بالعملية التعليمية والتربوية ... وأخص بالشكر الأستاذتين : سالمة الجلندى وإيمان الوحشي على مساندتهن لي في عروضات الورقة ... فجزاهن ربي كل خير ...



*** منقول ***
لمتابعة أكثر خارج موقع مسندم.نت...
نرجو زيارة هذا الرابط (( بالضغط هنـــا )) .. (http://forum.moe.gov.om/~moeoman/vb/showthread.php?t=479655&goto=newpost)