حواليكم
26-08-2013, 08:50 AM
الكاتب – أحمد الكندي وسيف الهطالي المُصوّر – سيف الهطالي
تتواصل بفندق جولدن توليب نزوى أعمال البرنامج التحفيزي الإثرائي الثالث للمعلمين ذوي الخبرة والذي تنفذه المديرية العامة لتنمية الموارد البشرية بالشراكة مع المديرية العامة للتربية والتعليم لمحافظة الداخلية والذي يتناول هذا العام موضوع تحفيز الطلبة نحو التعلّم والتحصيل الدراسي ويستهدف البرنامج قرابة سبعمائة وخمسون تربوياً من فئات المعلمين والمعلمات ذوي الخبرة ومساعدي المدراء والأخصائيون والمشرفين ورؤساء الأقسام وموظفي المديرية حيث يأتي البرنامج في إطار برامج الإنماء المهنية وبغرض إكساب المشاركين القدرة على تحفيز الطلبة وفقا لأنماطهم وفئاتهم العمرية وتنمية قدرة المشاركين على تكوين بيئة محفزة نحو التعلم كما يهدف أيضا الى تنمية قدرة المشاركين على التعامل مع معوقات التحفيز والتركيز على الأنشطة العملية بصورة جماعية وفردية وتخصيص جلسات تدريبية في نهاية البرنامج لتنفيذ مجموعة من الأنشطة تساعد المعلمين على وضع آليات عملية لتطبيق محتوى البرنامج في بيئتهم المدرسية وتمثل خطة عمل موجهة لأدائهم خلال الأشهر الثلاثة بعد البرنامج .
http://forum.moe.gov.om/~moeoman/vb/attachment.php?attachmentid=258367&stc=1&d=1377491998
ويحاضر في البرنامج الدكتور وائل سعيد العسق الأستاذ المساعد في مادة الإدارة بجامعة الكويت والمدرب المعتمد من كريستكوم العالمية حيث قدم المحاضر ورقة العمل الهادفة إلى تعريف معنى التحفيز في العملية التعليمية التكاملية ومناقشة كيفية تعزيز التحفيز الذاتي في العملية التعليمية بالإضافة الى مناقشة النظريات العامة للتعلم لبناء منهجية التحفيز مع تطبيق الأمثلة باستخدام نظريات التعلم بالإضافة إلى تحديد العوامل البيئية المحفزة في العملية التعليمية ومناقشة طرق الاستفادة من أنماط التعلم المتعددة لدى الطلبة واستخدام الأهداف السلوكية لتعزيز التعليم المنهجي كأسلوب في التحفيز للتعلم واقتراح أساليب متعددة لثقافة تعاونية كاستراتيجية لتعزيز التحفز الذاتي للتعليم ، وتطرّق العسق في محاضرته إلى نظريات التعليم وما هي أفضل طريقة وأهم ثلاث نظريات وهي السلوكية ونظرية ديوي ونظرية روبرت عن كيفية التعلّم كما تناول فائدة النظريات التي تمثل قواعد لفهم كيفية التعلم لتقديم الأفكار والمعلومات والمهارات وكذلك أنواع الأهداف السلوكية في التعليم وتناول العسق في برنامجه كيفية تحفيز الطالب وأهمية صياغة المنهج المدرسي لمساعدة الطلبة لمعرفة المطلوب وتوفير خبرات تجعل الطلبة يدركون قدرتهم على النجاح وتوفير الفرص لإعطاء تغذية راجعة عن الأداء وكيفية صناعة البيئة الجاذبة للنجاح .
معرض المرفقات للصور http://www.musandam.net/~moeoman/vb/attachment.php?attachmentid=258368&stc=1&thumb=1&d=1377491969 (http://www.musandam.net/~moeoman/vb/attachment.php?attachmentid=258368&d=1377491969)
*** منقول ***
لمتابعة أكثر خارج موقع مسندم.نت...
نرجو زيارة هذا الرابط (( بالضغط هنـــا )) .. (/~moeoman/vb/showthread.php?t=520108&goto=newpost)
تتواصل بفندق جولدن توليب نزوى أعمال البرنامج التحفيزي الإثرائي الثالث للمعلمين ذوي الخبرة والذي تنفذه المديرية العامة لتنمية الموارد البشرية بالشراكة مع المديرية العامة للتربية والتعليم لمحافظة الداخلية والذي يتناول هذا العام موضوع تحفيز الطلبة نحو التعلّم والتحصيل الدراسي ويستهدف البرنامج قرابة سبعمائة وخمسون تربوياً من فئات المعلمين والمعلمات ذوي الخبرة ومساعدي المدراء والأخصائيون والمشرفين ورؤساء الأقسام وموظفي المديرية حيث يأتي البرنامج في إطار برامج الإنماء المهنية وبغرض إكساب المشاركين القدرة على تحفيز الطلبة وفقا لأنماطهم وفئاتهم العمرية وتنمية قدرة المشاركين على تكوين بيئة محفزة نحو التعلم كما يهدف أيضا الى تنمية قدرة المشاركين على التعامل مع معوقات التحفيز والتركيز على الأنشطة العملية بصورة جماعية وفردية وتخصيص جلسات تدريبية في نهاية البرنامج لتنفيذ مجموعة من الأنشطة تساعد المعلمين على وضع آليات عملية لتطبيق محتوى البرنامج في بيئتهم المدرسية وتمثل خطة عمل موجهة لأدائهم خلال الأشهر الثلاثة بعد البرنامج .
http://forum.moe.gov.om/~moeoman/vb/attachment.php?attachmentid=258367&stc=1&d=1377491998
ويحاضر في البرنامج الدكتور وائل سعيد العسق الأستاذ المساعد في مادة الإدارة بجامعة الكويت والمدرب المعتمد من كريستكوم العالمية حيث قدم المحاضر ورقة العمل الهادفة إلى تعريف معنى التحفيز في العملية التعليمية التكاملية ومناقشة كيفية تعزيز التحفيز الذاتي في العملية التعليمية بالإضافة الى مناقشة النظريات العامة للتعلم لبناء منهجية التحفيز مع تطبيق الأمثلة باستخدام نظريات التعلم بالإضافة إلى تحديد العوامل البيئية المحفزة في العملية التعليمية ومناقشة طرق الاستفادة من أنماط التعلم المتعددة لدى الطلبة واستخدام الأهداف السلوكية لتعزيز التعليم المنهجي كأسلوب في التحفيز للتعلم واقتراح أساليب متعددة لثقافة تعاونية كاستراتيجية لتعزيز التحفز الذاتي للتعليم ، وتطرّق العسق في محاضرته إلى نظريات التعليم وما هي أفضل طريقة وأهم ثلاث نظريات وهي السلوكية ونظرية ديوي ونظرية روبرت عن كيفية التعلّم كما تناول فائدة النظريات التي تمثل قواعد لفهم كيفية التعلم لتقديم الأفكار والمعلومات والمهارات وكذلك أنواع الأهداف السلوكية في التعليم وتناول العسق في برنامجه كيفية تحفيز الطالب وأهمية صياغة المنهج المدرسي لمساعدة الطلبة لمعرفة المطلوب وتوفير خبرات تجعل الطلبة يدركون قدرتهم على النجاح وتوفير الفرص لإعطاء تغذية راجعة عن الأداء وكيفية صناعة البيئة الجاذبة للنجاح .
معرض المرفقات للصور http://www.musandam.net/~moeoman/vb/attachment.php?attachmentid=258368&stc=1&thumb=1&d=1377491969 (http://www.musandam.net/~moeoman/vb/attachment.php?attachmentid=258368&d=1377491969)
*** منقول ***
لمتابعة أكثر خارج موقع مسندم.نت...
نرجو زيارة هذا الرابط (( بالضغط هنـــا )) .. (/~moeoman/vb/showthread.php?t=520108&goto=newpost)