حواليكم
21-10-2013, 01:10 PM
كتاب قصة النحو أ / عبد المنعم حامد جوهر
( تعريف بعلم النحو )
-السلام عليكم يا عبد الصبور .
-وعليكم السلام يا أستاذ .
-هل أنت مستعد لدراسة النحو ؟
-تمام الاستعداد يا أستاذ .
-حسنا يا عبد الصبور , نريد أن نعرف أولا ما هو علم النحو وما الفكرة التي يقوم عليها ؟
-تفضل يا أستاذ .
-جيد
( هناكَ رجلٌ اسمهُ محمدٌ زار رجلاً اسمهُ عليٌ )
حين أراد العربي أنْ يعبِّرَ عن هذا المعنى..
وضع علامةً للذي فعل الفعل - وهو هنا محمد - وهذه العلامة هي ضمةٌ على آخر حرفٍ منه فأصبح ( محمدٌ ), ووضع علامةً أخرى للذي وقع عليه الفعل -وهو هنا علي - وهذه العلامة هي فتحةٌ على آخر حرفٍ منه فأصبح ( عليا ), فملك بذلك ميزتينِ هامتين :
الميزة الأولى :
أنه استطاع أنْ يعبِّرَ بوضوح عن المعاني الخاصة بأفكارِهِ ومشاعرِه ، وهذه هي الوظيفةُ الأساسيةُ للغة يقولُ اللهُ تعالى واصفا اللغة العربيـة : ﴿ بِلِسَانٍ عَرَبِيٍّ مُبِينٍ ﴾ أي موضحٌ ومبيِّن للمعاني .
الميزة الثانية :
أنَّه لم يتقيَّدْ بمكانٍ للكلمةِ , فقال :
( زارَ محمدٌ علياً )
أو ( زارَ علياً محمدٌ )
أو ( علياً زارَ محمدٌ )
أو ( محمدٌ زارَ علياً )
ففي كلِ الأحوالِ أصبحَ معروفا منْ الذي فعلَ الكرمَ ومنْ الذي وقعَ الفعلُ عليهِ , وأخذتْ هذه الأشكالُ والتراكيبُ دلالاتٍ – معانيَ – أخرى فوقَ معرفةِ منْ قامَ بالفعلِ أومنْ وقعَ عليهِ الفعلُ ، ولكنْ مكانُها في عالمِ البلاغة فلنْ نتعرَّضَ لها .
- إذن لو قلتُ يا أستاذ ( زار محمدٌ عليا ) فمحمد هو الذي ذهب إلى على ؟
- نعم هذا صحيح .
- ولو قلتُ ( زار محمدا عليٌ ) يصبح علي هو الذي ذهب إلى محمد
- نعم أحسنت أصبح المعنى العكس رغم أن الأماكن ثابتة
- حسنا , هذا واضح يا أستاذ .
- وسأضرب لك مثالين لتوضيح المعنى أكثر.
- تفضل يا أستاذ .
مثال توضيحي :
- كان أحد علماء النحو يسير مع ابنته في ليلة صافية , فالتفتت إليه و ..
قالتْ : يا أبتِ ، ما أجملُ السماء ! – بضم لام أجمل –
قال : أي بنية ، نجومُها .
قالتْ : يا أبتِ ، ما هذا أردتُ ، ولكنِّي أتعجَّبُ من جمالِ السماء .
قال : إذن فقولي ما أجملَ السماء . – بفتح لام أجمل –
مثال آخر :
وكانا يسيران أيضا في ليلة أخرى والأب يحمل معه الماء فنظرت إليه و
قالت : عطشتََ يا أبي . – بفتح تاء عطشت -
قال : لا يا ابنتي شكرا .
قالت : عطشتَ يا أبي .
قال : لا يا أبنتي لا أريدُ أنْ أشرب .
قالت : يا أبي أنا أريد أنْ أشرب .
قال : إذن قولي عطشتُ يا أبي – بضم تاء عطشت –
-هل أصبحت مهمة النحو واضحة بالنسبة لك الآن ؟
-نعم هذا واضح , تغيير الضمة أو الفتحة على آخر الكلمات يعني تغيير المعنى التي تحمله داخل الكلام .
-نعم هذا صحيح أحسنت .
-إذن فعلم النحو هو الذي يبين لنا أثر هذه التغييرات على المعنى ؟
-بالضبط
علم النحو هو العلم الذي يهتم بتغيير آخر الكلمة وأثره على المعنى
وهذا ما سنعرفه في الدروس القادمة بالتفصيل..
*** منقول ***
لمتابعة أكثر خارج موقع مسندم.نت...
نرجو زيارة هذا الرابط (( بالضغط هنـــا )) .. (/~moeoman/vb/showthread.php?t=531354&goto=newpost)
( تعريف بعلم النحو )
-السلام عليكم يا عبد الصبور .
-وعليكم السلام يا أستاذ .
-هل أنت مستعد لدراسة النحو ؟
-تمام الاستعداد يا أستاذ .
-حسنا يا عبد الصبور , نريد أن نعرف أولا ما هو علم النحو وما الفكرة التي يقوم عليها ؟
-تفضل يا أستاذ .
-جيد
( هناكَ رجلٌ اسمهُ محمدٌ زار رجلاً اسمهُ عليٌ )
حين أراد العربي أنْ يعبِّرَ عن هذا المعنى..
وضع علامةً للذي فعل الفعل - وهو هنا محمد - وهذه العلامة هي ضمةٌ على آخر حرفٍ منه فأصبح ( محمدٌ ), ووضع علامةً أخرى للذي وقع عليه الفعل -وهو هنا علي - وهذه العلامة هي فتحةٌ على آخر حرفٍ منه فأصبح ( عليا ), فملك بذلك ميزتينِ هامتين :
الميزة الأولى :
أنه استطاع أنْ يعبِّرَ بوضوح عن المعاني الخاصة بأفكارِهِ ومشاعرِه ، وهذه هي الوظيفةُ الأساسيةُ للغة يقولُ اللهُ تعالى واصفا اللغة العربيـة : ﴿ بِلِسَانٍ عَرَبِيٍّ مُبِينٍ ﴾ أي موضحٌ ومبيِّن للمعاني .
الميزة الثانية :
أنَّه لم يتقيَّدْ بمكانٍ للكلمةِ , فقال :
( زارَ محمدٌ علياً )
أو ( زارَ علياً محمدٌ )
أو ( علياً زارَ محمدٌ )
أو ( محمدٌ زارَ علياً )
ففي كلِ الأحوالِ أصبحَ معروفا منْ الذي فعلَ الكرمَ ومنْ الذي وقعَ الفعلُ عليهِ , وأخذتْ هذه الأشكالُ والتراكيبُ دلالاتٍ – معانيَ – أخرى فوقَ معرفةِ منْ قامَ بالفعلِ أومنْ وقعَ عليهِ الفعلُ ، ولكنْ مكانُها في عالمِ البلاغة فلنْ نتعرَّضَ لها .
- إذن لو قلتُ يا أستاذ ( زار محمدٌ عليا ) فمحمد هو الذي ذهب إلى على ؟
- نعم هذا صحيح .
- ولو قلتُ ( زار محمدا عليٌ ) يصبح علي هو الذي ذهب إلى محمد
- نعم أحسنت أصبح المعنى العكس رغم أن الأماكن ثابتة
- حسنا , هذا واضح يا أستاذ .
- وسأضرب لك مثالين لتوضيح المعنى أكثر.
- تفضل يا أستاذ .
مثال توضيحي :
- كان أحد علماء النحو يسير مع ابنته في ليلة صافية , فالتفتت إليه و ..
قالتْ : يا أبتِ ، ما أجملُ السماء ! – بضم لام أجمل –
قال : أي بنية ، نجومُها .
قالتْ : يا أبتِ ، ما هذا أردتُ ، ولكنِّي أتعجَّبُ من جمالِ السماء .
قال : إذن فقولي ما أجملَ السماء . – بفتح لام أجمل –
مثال آخر :
وكانا يسيران أيضا في ليلة أخرى والأب يحمل معه الماء فنظرت إليه و
قالت : عطشتََ يا أبي . – بفتح تاء عطشت -
قال : لا يا ابنتي شكرا .
قالت : عطشتَ يا أبي .
قال : لا يا أبنتي لا أريدُ أنْ أشرب .
قالت : يا أبي أنا أريد أنْ أشرب .
قال : إذن قولي عطشتُ يا أبي – بضم تاء عطشت –
-هل أصبحت مهمة النحو واضحة بالنسبة لك الآن ؟
-نعم هذا واضح , تغيير الضمة أو الفتحة على آخر الكلمات يعني تغيير المعنى التي تحمله داخل الكلام .
-نعم هذا صحيح أحسنت .
-إذن فعلم النحو هو الذي يبين لنا أثر هذه التغييرات على المعنى ؟
-بالضبط
علم النحو هو العلم الذي يهتم بتغيير آخر الكلمة وأثره على المعنى
وهذا ما سنعرفه في الدروس القادمة بالتفصيل..
*** منقول ***
لمتابعة أكثر خارج موقع مسندم.نت...
نرجو زيارة هذا الرابط (( بالضغط هنـــا )) .. (/~moeoman/vb/showthread.php?t=531354&goto=newpost)