طرق جديدة في التدريس

1. الفهم القرائى : استراتيجية عناصر القصة
الهدف :
- أن يحدد التلميذ/ة عناصر القصة .
التهيئة : المعلم /ة يقول للتلاميذ اليوم سوف نتعلم طريقة جديدة لتحديد الشخصيات –الزمان – المكان والأحداث التى تدور حولهاالقصة .
النموذج : المعلم /ة سأعطيكم مثالًا .
- يقرأ المعلم /ة الفقرة الأولى من القصة قراءة سريعة .
- يحدد المعلم/ة الشخصيات الرئيسة فى الفقرة (الأطفال – الأمير ) .
- يحدد المعلم/ة الزمان (في قديم الزمان ).
- يحدد المعلم /ة المكان (أحد شوارع المملكة ).
- يحدد المعلم /ة الأحداث المهمة ( لعب الأطفال وهروبهم عند رؤية الأمير ).
الممارسة الموجهة :
- يعرض المعلم / ة على التلاميذ /ات فقرة أخرى .
- يقول المعلم /ة دعونا نقوم بتحديد الشخصيات الأخرى (الأمير – الطفل الشجاع ) .
- يحدد المعلم /ة الزمان (في قديم الزمان ).
- يحدد المعلم /ة المكان (أحد شوارع المملكة ) .
- الأحداث (سؤال الأمير للطفل عن سبب عدم هروبه ) .
الممارسة المستقلة :
- يطلب المعلم / ة من التلاميذ/ات قراءة الفقرة الاخيرة .
- يطلب المعلم /ة من التلاميذ تحديد الشخصيات – الزمان – الاحداث .
- يسجل التلاميذ/ات الإجابات في كراساتهم .
- يقدم المعلم/ة تغذية راجعة للإجابات الخاطئة ويؤكد على الإجابات الصحيحة .
التطبيق : يواصل المعلم/ة أداء هذا النشاط باستخدام فقرة أخرى


*** منقول ***
لمتابعة أكثر خارج موقع مسندم.نت...
نرجو زيارة هذا الرابط (( بالضغط هنـــا )) ..