تقييم ورصد ( أداء المدارس ) وفق معيارية علمية .. ( إمكانية التحقق + القيمة + والعكسية

التحية والسلام لكل الأقلام الراقية التي تعلمنا ونتعلم منها ..
والشكر و التقدير لكل الجهد التربوي المبذول من المنتدى في سبيل الارتقاء بالأفكار ..
ومع الوقت .. ربما تتحول لحزم من المنتجات التطبيقية .. .. ،،
( التقييم ) بحر كبير من المسارات والاحتياجات ..
تحتاجه كل المؤسسات ..
وربما المؤسسة التربوية من أعقد المؤسسات في مجال التقييم .
كون المنتجات والعطاءات في المجال التربوي تتعلق بالإنسان ( الكائن المعقد المترابط .. المتصل .. الحساس ..

ولكثرة المترابطات في المجال التربوي وكلفة الاقتصاديات التعليمية والتحديات ..
ولكن لاغنى لنا عن التقييم
وربما تقييم التقييم .. !

الآن .. المؤسسة التربوية مذ كانت وهي تباشر ا التقييم بأنواعه ..( مع ملاحظة المؤسسة نفسها على التقييم والارتقاء به ونقده ... مع الزمن والمرحلة .. !


ولكن هل هي في ( العمق التقييمي ) في التطبيق الأساسي ..

في الأولويات التقييمية ..
في الاستنهاض بالمشكلات ..
في إدارك الأهم ثم المهم ..
كل تقييم هو مهم .. ولكن لكل تقييم أهميته الإداركية
والترابطية بغيره ..

نقييم مسابقات .. برامج .. ونجند لها المال واللجان ..

وكل ذلك ربما حتما يسهم في ارتقاء ..
ولكننا في الحقيقة ..
هل نلامس تقييم ( التحصيل ) وتقييم ( المواهب وتقييم ( أداء المدارس ) وتقييم ( الارتقاء بالعقليات والبرامج)

( تقييم الملاحظات الجوهرية حول زمن التعلم والوقت ,.. وطاقات الطلاب .. واحتياجات المرحلة .. والتمكن من الأسس والمرتكزات ..
ليس ذلك امرا سهلا ..
ويلزمنا فيه جهود جبارة
لكنه لامناص منه ..
كون أساس كل التعلم وكل التعليم ..
الآن

هل تدرك كل مديرية تعليمية في كل محافظة ( ترتيب المدارس وفق الاداء التربوي )

هل هذا أصلا ضمن التوجهات ..
في دولة خليجية جارة وربما هو في أكثر من دولة ..

اطلعت على تقرير رسمي معلن . لأسماء المدارس في البلد ..
المدرسة .. والدرجة .. والتقييم ..وفق المستوى
..
من الممتاز _ والجيد _ والمقبول وغير المقبول ..


هل يخدمنا هذا التوجه ؟
هل له ضرورة في يئتنا ..
الضرورة والقيمة والسلبية حول هذا ..
كل ذلك بأقلامكم ,.. لنرتقي عبركم

عبر خبراتكم وتأملكم بعيد المدى ..

السبر مسار ٌ للحوار أنتم صناعه ..

*** منقول ***
لمتابعة أكثر خارج موقع مسندم.نت...
نرجو زيارة هذا الرابط (( بالضغط هنـــا )) ..