تقرير مفصل عن برنامح لغة الاشارة بمركز الامام سعيد بن عبدالله الصيفي

يعتبر برنامج لغةالإشارة من البرامج المميزة التي تمتقديمها لطلبة مركز الامام سعيد بن عبدالله الصيفي لما لهذه اللغة من أهمية بالغةفي عالم الصم، وهي إحدى طرق الاتصال بين الأصم وبينأفراد المجتمع، وليس الحديث عنها قاصراًعلى عملية وضع قاموس لهذه الإشارات، فقدننسى فيه الأصم وإشاراته الخاصة به دون الرجوع إليه ، لأن هذهالإشارات التي يتعاملبها الأصم مع أقرانه أو مع المحيطين به ممن يسمعون أو حتى القائمينعلى تعليمهورعايته تختلف منمكان لآخر، من صف دراسي إلى لآخر ، من معلم إلى معلم ، من بيئةإلى أخرى، من دولة إلى دولة، من أصمصغير إلى أصم بالغ، من أصم لم تقدم إليه خدماتتعليمية إلى آخر وصل إلى درجة عالية من التعليم . محتوى البرنامج
أولا اهمية هذا البرنامج وأهمية لغة الاشارة :
يشتد الاهتمام - في السنواتالأخيرة - بلغةالإشارة للصم بعد أن أصبحتلغةمعترفاً بها في كثير من دول العالم في المدارسوالمعاهد ونظر إليها على أنها اللغةالطبيعية الأم للأصم لاتصالها بأبعاد نفسية قوية لديةولما تميزت به من قدرتها على التعبيربسهولة عن حاجات الأصم وتكوين المفاهيم لديه،بل لقد أصبح لدى المبدعين من الصم القدرة على إبداع قصائد شعريةومقطوعات أدبيةوترجمة الشعر الشفوي إلى هذه اللغةالتي تعتمد - أساسا - على الإيقاع الحركي للجسدولاسيما اليدين، فاليد وسيلة رائعة للتعبير بالأصابع وتكويناتها يمكنأن نضحك ونبكيأن نفرح ونغضب، ونبديرغبة ما.وربما كان التصور الخاطئالأكثر انتشارا هو أن لغات الإشارةجميعاً متشابهة أو دولية وهذا ليس صحيحاًفالاتحاد العالمي للصم أصدر بياناً يؤكد فيه: (( أنه لا توجدلغةإشارة دولية )) ولغات الإشارة متمايزة كل منها عنالأخرى مثلها مثل لغات الكلام المختلفة. هذا ويؤكد لنا في نهاية حديثة قائلا تدركلغةالإشارة وتنتج من خلال قنوات بصرية وحركية لا من خلالوسيلة سمعية وشفهية كاللغةالعادية، لذلك كان لكللغةخصائص عن الأخرى
ثانيا / وظائف اللغة للأصم وأشكال الاتصال للغة:
إنلغةالإشارة ليست قاصرة على الصم فقط، فجميعنا نستعملهاونستخدمها لذا ستم التركيز في هذاالبرنامج على وظائف اللغةللأصم وأشكال الاتصالللغة فهي مجموعة من الوظائف تخدم من خلالها الفرد كما تخدمالجماعة، ونذكر منها التواصل بين الناس وتبادل المعرفة والمشاعر وإرساء دعائم التفاهموالحياةالمشتركة. والتعبير عنحاجات الفرد المختلفةوالنمو الذهني المرتبط بالنمو اللغويوتعلم اللغةالشفوية أو الإشاريةيولد لدى الفرد المفاهيم والصورالذهنية وكذلك رتباط اللغةبأطر حضارية مرجعية حضارية تضرب عمقاً في التاريخوالمجتمع فاللغةتنفث عن الإنسان وتخفف من حدة الضغوطات الداخلية التيتكبله، ويبدو ذلك في مواقف الانفعالوالتأثر.
ثانيا / التطرق فيالبرنامج على طرق الاتصال :حيث تعتمد أنظمة الاتصال لدىالأصم على الاتصال الشفوي أو الاتصالالإشاري، ولكن هناك العديد من طرق الاتصالالمنبثقة عن هذين النظامين وهي الأسلوبالشفوي:وهو تعليم الصموتدريبهم دون استخداملغةالإشاره أو التهجئة بالأصابع فلا يستخدم الاتصالالشفوي سوى القراءة والكتابة.والإشارات اليدويةالمساعدة لتعليم النطق:وهي أشكال عفوية منتحريكاليدين وتهدف إلىالمساعدة في تلقين الأصم اللغةالمنطوقة وتمثل بوضع اليدين على الفم أو الأنف أوالحنجرة أو الصدر، للتعبير عن طريقةمخرج حرف معين من الجهازالكلامي.و قراءةالشفاة وتعتمد الانتباهوفهم ما يقوله شخص بمراقبة حركة الشفاةومخارج الحروف من الفم واللسان والحلق،أثناء نطق الكلام.لغةالتلميحوهي وسيلة يدوية لدعم اللغةالمنطوقة، يستخدم المتحدث فيها مجموعة من حركات اليدتنفذ قرب الفم مع كل أصوات النطق وهذهالتلميحات تقدم للقارئلغةالشفاة والمعلومات التي توضح ما يلتبس علية في هذهالقراءة وجعل وحدات الصوتية غيرالواضحة- مرئية.أبجدية الأصابعالاشارية وتقنية الاتصالوالتخاطب تعتمد تمثيل الحروف الأبجدية، وتستخدم غالباً في أسماءالأعلام أو الكلماتالتي ليس لها إشارة متفق عليها.مدة البرنامج :تم تخصيص عشر ساعاتتخصصية لكل مجموعة وبمعدل ساعتين معتمدتين في اليوم الواحد وعلى مدار اربعة اياممتواصلة .




*** منقول ***
لمتابعة أكثر خارج موقع مسندم.نت...
نرجو زيارة هذا الرابط (( بالضغط هنـــا )) ..