معلمو اللغة العربية بمدرسة فلاح ومشروعا القراءة والكتابة
القدرة على القراءة والكتابة جانب مهم من جوانب نجاح التلميذ في المدرسة فالتلميذ الذي لا يمكن أنْ يقرأ أو يكتب لا يستطيع أنْ يؤدي ما هو مطلوب منه تحقيقه بصورة مطلوبة.ولما تمثله اللغة العربية وبالأخص مادة القراءة والكتابة في المدارس باعتبارها إحدى الوسائل المهمة في تحقيق المدرسة لوظائفها لأن اللغة أهم أداة للاتصال والتفاهم بين التلميذ وبيئته وهي الأساس الذي نعتمد عليه في تربيته وتنشئته كما يعتمد عليها كل نشاط تعليمي داخل المدرسة وخارجها. ونظراً لما يعانيه تلاميذ المدرسة من تأخر في القراءة، شرع معلمو اللغة العربية بمدرسة فلاح بن محسن النبهاني إلى تطبيق مشروعين في القراءة والكتابة نوجزهم في الآتي :
*** عنوان المشروع / ( كلنا نقرأ )
+++ فكرة المشروع /
الفكرةقائمة على توزيع نماذج لنص قرائي أو قصص قصيرة أو فقرة بسيطة , توزع على كافة طلابالمدرسة لجميع الفئات من (12-5) , ويتم تحديد يوم واحد من أيام الأسبوع ليتم فيهاختيار طالب واحد فقط عن طريق إجراء قرعة في ساحة الطابور صباحا في الإذاعةالمدرسية , ثم يقوم الطالب بقراءة النص أمام زملائه والمعلمين .
+++ طريقة التقييم /
يتم توزيع استمارة تقييم لبعض المعلمين ومن خلالها يقوم المقيم بتقييم الطالب الذي وقععليه الاختيار في قراءة النص .
+++ الفئة المستهدفة /
جميع طلاب المدرسة من ( 5 _ 11 )
+++ أهداف المشروع /
1- الحث على القراءةالمستمرة
2- التغلب على مشكلةالضعف القرائي
3- تشجيع الطلاب علىالتعاون وبث روح التنافس الشريف
4- تعويد الطلاب علىاكتساب الثقة بالنفس
5- مشاركة المعلمين فيتقييم المشروع .
*** المشروع الثاني / مشروع معالجة الضعف القرائي والكتابي
+++ فكرة المشروع /
المشروع قائمبجهود معلمي اللغة العربية الذين أقروا بالإجماع موافقة لتنفيذ المشروع ورغبةالصادقة في تعليم الطلاب القراءة والكتابة ويخدم مصلحتهم في الصفوف من ( 11-5) .
فوجدمعلمو اللغة العربية أن استقطاع حصة واحدة لكل فصل دراسي في كل أسبوع هي الطريقةالمثلى لتعلم الطلاب القراءة والكتابة , بشرط أن لا يخل ذلك بالمنهج الدراسي , كماأقر معلمو اللغة العربية أنه عند الحاجة لهذه الحصة تضاف مباشرة كحصة تقوية أومراجعة للمنهج الدراسي .
فعلىسبيل المثال المعلم الذي نصابه ( 21 ) حصة يتم استقطاع ( 3 ) حصص اسبوعيا ويكوننصابه من الحصص الفعلية لتدريس المنهج هو ( 18 ) حصة فقط و ( 3 ) حصص لتدريسالقراءة والكتابة بواقع حصة دراسية واحدة لكل فصل دراسي , مع تعليم جميع الطلابالقراءة والكتابة دون استثناء , مع التركيز بشكل أكبر للذين يعانون من الضعفالقرائي والكتابي .
+++ أهدافالمشروع /
1) معالجة الضعفالقرائي والكتابي لدى الطلاب من ( 5-11 )
2) تحبيب الطلاب نحوالقراءة والكتابة
3) تشجيع الطلاب علىالمطالعة وكثرة القراءة
4) رفع المستوىالتحصيلي لدى الطلاب
5) التغلب على مشكلةالضعف القرائي والكتابي .
+++ آلية تنفيذ المشروع /
1) عمل اختبار تحديد مستوى الطالب في القراءة والكتابة
2) اختيار الطلاب الذين يعانون من الضعف القرائي والكتابي مع التركيز على جميع طلاب الصف
3) اختيار المعلم للحصة المناسبة للفصل الدراسي وتكون بشكل أسبوعي
4) يستطيع المعلم أن يستعين بالطلاب المجيدين لمساعدته في تدريس الطلاب القراءة والكتابة
5) يستطيع المعلم أن يجعل لكل طالب ضعيف طالب مجيد يعلمه القراءة والكتابة وتكون الطريقة مقننة ومنظمة
6) يخضع الطالب لأنشطة كتابية وقرائية مكثفة وحسب ما يراه المعلم مناسبا
7) التركيز على الواجب المنزلي بشكل مكثف
8) يتم صرف دفتر خاص لكل طالب , يمارس فيه أنشطة القراءة والكتابة
9) تم مخاطبة إدارةالمدرسة لتوفير جميع المستلزمات التي يحتاجها المعلم
*** منقول ***
لمتابعة أكثر خارج موقع مسندم.نت...
نرجو زيارة هذا الرابط (( بالضغط هنـــا )) ..
