تأقلم الطالب مع اللغة الانجليزية

أن تأقلم الطالب مع اللغة الانجليزية أصبح غير ممكنا لأنه يشعر أن اللغة مصدر خوف وقلق حتى أن طلابنا أصبحوا يقولون أنهم غير ملزمون على دراسة اللغة الانجليزية .

أن تأقلم الطالب مع اللغة الانجليزية أصبح مستحيلا لأنه يشعر أن اللغة مصدر خوف وقلق أن طلابنا أصبحوا يقولون أنهم غير ملزمون على دراسة اللغة الانجليزية لأنهم لا يستعملوها في الحياة اليومية ومنهم من يقول أنهم ملزمون على دراستها بسبب الأجيال القادمة . أصبح طلابنا يلقون اللوم على المعلمون أنهم يدرسون الحصة بأكملها ولا يفهمون شئ وان السبب الرئيسي للتراجع هم المعلمون . ولكن الطالب ينسى انه كان يهرب ويغيب عن المدرسة وألان يلوم المعلم التراجع الذي يرافقه . عذرا أيها الطالب : يمكن أن تكون صادق في الكلام الذي تقوله أن المعلم هو السبب ولكن أنت الذي تجلب المعلم على تصرفه هذا أنت عندما تغيب يدخل الأستاذ إلى الصف ويدرس الدرس وهكذا أنت تستفز الأستاذ بهذا الغياب وإذا كنت تهرب من الدرس فأنت تستفز الأستاذ أكثر وتجبره على تعليم الحصة دون استراحة قصيرة أو شرح مفصل . ولكن هنالك طلاب مجتهدون ولكن تكون المشكلة من قبل المعلم يدخل الصف يجلس على الكرسي ولا يعلم بسبب المزاج السيئ الذي يرافقه منذ بداية هذا اليوم وهو يعتقد انه عندما يدخل الصف ويجلس على الكرسي انه أدى أمانته . :unsure:

من كون اللغة الانجليزية لغة عالميه تتكلم بها جميع الشعوب ولغة متعارف عليها بين جميع البشر في جميع أنحاء العالم على أنها اللغة الأولى التي تصطدم أصدائها بشتى المجالات: اللغة الثقافية الادبيه والفنية حتى إن تلك الاهميه ألكبرى للغة الانجليزية تجعل لها هولا تدب الرعب في نفوس الطلاب الذين بدورهم يتنفسون الصعداء حيث يتقنون هذه اللغة. إن خوف الطلاب من هذه اللغة هو سبب خشيتهم أن لا يتقنوا هذه اللغة وبتالي أن لا يستطيعوا الإمساك بزمام الأمور حتى يواجهوا العالم الخارجي . أصبح الطلاب يكرهون اللغة الانجليزية ويشعرون بخوف شديد من هذه اللغة وقال الأستاذ مؤيد من أسباب مشاكل كراهية اللغة الانجليزية التي تقف أمام كل طالب هي كون اللغة الانجليزية هي لغة رابعة تدرس في مرحله متأخرة نسبيا ( اللغة العالمية, اللغة العربية الكلاسيكية , اللغة ألعبريه , واللغة الانجليزية في المكان الرابع).

بالاضافه إلى أن الطالب يتواصل مع اللغة فقط من خلال عدد حصص قليله وبصفوف مكتظه ( التي تعرقل عمليه التعليم بشكل عام وليس فقط الانجليزية ). وقال الأستاذ مؤيد برأيي حل هذه المشاكل يبدأ باتخاذ قرار رسمي ونية لتغير الوضع القائم باتخاذ إجراءات على سبيل المثال : التعليم في مجموعات اقل (أي تقليص عدد الصفوف ) زيادة عدد الحصص دورات استكمال في أيام العطل (متابعه التعليم في الفرص) وبعد هذه الإرشادات أنا متأكد لم يصبح مشاكل في اللغة إلا إذا تكون ألمشكله داخل الطالب . إن الاعتقاد السائد عند اغلب الطلاب أن اللغة الانجليزية هي مصدر خوف وقلق وأصبح من الصعب التأقلم مع اللغة الانجليزية ولان الطالب أصبح يكره اللغة الانجليزية .

كما وقال الأستاذ مؤيد أسباب القلق التي تأثر على نفسية الطالب قبل دخول الامتحان هو صراع داخلي بسبب صعوبة الامتحان أو سهولة الامتحان وهذا القلق يأتي أحيانا للطالب المتحضر للامتحان يسأل نفسه هل الذي درسته يأتي في الامتحان أم لا . أسئلة وأجوبة تدور في رأس الطالب الذي يتهلوس من اللغة الانجليزية بسبب الخوف المتراكم عنده وعند دخوله إلى الامتحان يقول انه لم يتعلم شئ من هذا الامتحان ويرسب في الامتحان بسبب خوفه ويحمل الأستاذ مسؤولية رسوبه . وقال الأستاذ مؤيد اشعر بشعور محبط عندما ادرس طالب ويسقط في الامتحان لأني أضع كل طاقتي لنجاح الطالب وبعد هذا التعب أنصدم بسقوط الطالب وكأن خبر رسوبه كارثة بالنسبة لي . هذا كان قول طالب بل طلاب مثله يلومون المعلم والمعلم يحزن ويلوم نفسه بسبب سقوط الطالب وكل هذا النقاش والجدال بسبب الطالب الذي يشعر أن اللغة الانجليزية مصدر خوف وقلق .

إن الاعتقاد السائد عند اغلب الطلاب أن اللغة الانجليزية هي مصدر خوف وقلق وأصبح من الصعب التأقلم مع اللغة الانجليزية ولان الطالب أصبح يواجه صعوبات مع هذه اللغة أصبح يلقي اللوم على المعلم ولكن أحيانا يكون المعلم له صلة بتراجع الطالب ولكن ليس بقصد مباشر تكون طريقة معاملته أحيانا سيئة وأحيانا تكون معاملته جيدة ويبدأ معهم بالتعارف . كما وقال الأستاذ مؤيد انه يبدأ مع الطلاب بالتعارف وبعد التعارف عليهم يبدأ معهم بفعاليات تعليمية التي من شأنها " كسر الجليد" ولكن مع هذا يوجد لوم على المعلم من قبل الطالب انه يكون سببا للتراجع أو الصعوبات التي تواجهه كما قالت أسماء زيدان من مدرسة خديجة أن المعلم يكون له أسلوب غير مفهوم في تفهيم الدرس . كما وقال الطالب محمد عبد الله من مدرسة الأهلية أن المعلم يقدم شرح الدرس بصورة سريعة جدا ويكون الطالب غير قادر على استيعاب شرح المعلم وأحيانا يكون المعلم ذو مستوى عال ويفكر إن الطالب قادر على فهمه كما وجدنا إن المعلم له صلة بالصعوبات التي تواجه الطلاب . وعلق الأستاذ مؤيد على هذه الأقوال وقال : يمكن أن يكون علاقة للمعلم في التراجع عند الطلاب ولكن بصورة غير مباشرة مثل : طريقة التعليم يكون الطالب غير معتاد على تعليمة . إذا المشكلة التي تكون من قبل المعلم تكون مشكلة الأسلوب الخاص بالمعلم ولكن هل الطالب يواجه صعوبات من قبل المعلم فقط ? تقول أسماء زيدان بالطبع لا الطالب يواجه الصعوبات لأنه لا يدرس ولا يقرأ ويكون مهمل في دروسه فهذا هو السبب الأول والثاني يكون أسلوب المعلم له ويقول محمد عبد الله لا لان الطالب إذا درس ولم يكون المعلم يشرح الدرس بتوسع إذا درس بالبيت فبالطبع سينجح .

أسماء زيدان محمد عبد أصبح مجتمعا يعاني من الصعوبات في اللغة الانجليزية وبما أني أحقق في الصعوبات عند الطلاب وجدت نسبه كبيرة من الطلاب يعانون من ألصعوبات اللغة الانجليزية وبعد الأسئلة والأجوبة وصلت إلى القسم المهم والذين يلعبون دورهم في مجتمعنا وهم الأهالي وطرحت أسئلة وكانت الاجوبه مؤلمه من قبل الأهالي :
سائدة غازي (حي المحاجنه ):- تقول حول الصعوبات في اللغة الانجليزية التي تواجه ابنتها إنا غير قادرة على قراءة اللغة الانجليزية ولا أوفر المساعدة لابنتي وبسبب هذه المشكلة التي مرية بها بها أصبحت ابنتي تعاني من قراءة اللغة الانجليزية وهذه المشكلة بسببي لأني لم أوفر لها المساعدة الكافية . نور إبراهيم (حي الخصور ) :- والده طالب في الصف الثالث تقول إن الصعوبات التي تواجه ابني هي ألكتابه وأحيانا القراءة عندما تكون ألكلمه كبيرة . ولكنك امرأة متعلمة كما علمنا هل برأيك الصعوبات التي تواجه ابنك تتعلق بعلم اللغة الانجليزية لا بالعكس أن المعلمون يبذلون جهد كبير لكي يعلمون الطلاب ولكن المشكلة أحيانا استيعاب الطلاب بطيء جدا .

الأستاذ مؤيد من مدرسة خديجة يقول أن هنالك صعوبات مختلفة تتنوع حسب مستوى الطلاب أحيانا تكون صعوبات أحيانا على مستوى الطالب نفسه مثل الكتابة يكون الطالب في مستوى جيد لكن في الامتحانات يواجه صعوبة الكتابة . وأحيانا تكون الصعوبات تؤثر على مستوى الصف . مثلا يكون صف متوسط يوجد طلاب ممتازون وطلاب ضعفاء بهذه الحالة يؤثرون على مستوى الصف بشكل سلبي يوجد هناك صعوبات كثيرة ولكن التي ذكرت هي الصعوبات الأساسية إن مفهوم اللغة الانجليزية عند اغلب الطلاب فمنهم من يعتقدها لغة أساسيه يجب إتقانها ومنهم من يعتقدها أنها لغة يمكن أن نعيش بدونها لان اللغة الاساسيه في دولة إسرائيل هي اللغة ألعبريه وبعدها العربية ولا حاجه إلى دراسة اللغة الانجليزية .

وعلى ضوء هذا الموضوع نتطرق لمقابلة بعض الطلاب الذين اللغة الانجليزية والبعض من كراه اللغة الانجليزية والسؤال : هل برأيك اللغة الانجليزية مهمة بالنسبة لك ؟ *يقول محمد عبد الله غازي من ألمدرسه الاهليه (18 عاما):إن اللغة الانجليزية بوسعي اعتبارها اللغة الأكثر أهميه على جميع الاصعده واجدها لغة ممتعه وشيقة جدا سيما وأنني اعلم حق العلم أنها اللغة الأولى التي من الممكن أن تفيد طالب العلم في جميع أروقته وهي خير صديق . *وتقول ألاء محمود من مدرسة خديجة بنت خويلد (17 عاما ): أن اللغة الانجلزيه مهمة لدي إلى حد ما ولكن أنا أحبها كثيرا حتى وأنا أجد صعوبة في ألكتابه ولكن هذا لا يمنع أن اللغة الانجليزية مهمة لدي . *وتقول سناء محمد من مدرسة خديجة بنت خويلد (16عاما ):أن اللغة الانجليزية مهمة بالنسبة لي ولكن لا تساوي شيء بالنسبة لمجتمعنا . *ويقول ناصر محمد محاميد من مدرسة وادي النسور (15عاما ):إن اللغة الانجليزية ليست مهمة بالنسبة لي بتاتا وأنا لا احد لها أهميه في حياتي . *وتقول ميسم محمد من مدرسة وادي النسور (14 عاما ):إن اللغة الانجليزية اعتبرها مهمة قليلا واعتبرها غير مهمة كثيرا لأني لا استعملها بتاتا في الحياة أليوميه .

تعليم اللغة الانجليزية ليس مجرد حفظ كلمات أو حفظ قواعد لكن هنالك طرق أكثر فعاله وكافيه الاستماع مهم جدا حتى لو لم تكن تستطيع معرفه معاني كل الكلمات ولكن باستنتاج ومثيره السمع في موضوعات متعددة تستطيع تطور هذه المهارة . مثلا : عن طريق الراديو والأفلام والموسيقي والقنوات الناطق بالانجليزي وان تمارس اللغة مرارا وتكرارا . وقال الأستاذ مؤيد إن الاستماع عن طريق وسائل الاتصال تساعد الطالب على تحسين اللغة عند الطالب . وان الاستماع مهم جدا حتى ولو لم يكن الطالب يعرف معاني كل الكلمات ولكن باستنتاج سيطور مهارة السمع. ولكن هذا لا يمنع إن حفظ معاني الكلمات لا يلعب دور مهم بل بالعكس إن حفظ الكلمات يلعب دور مهم في نجاح الطالي ويساعده على بناء جمل وإذا استمر بحفظ كلمات بشكل متوالي يصبح ذو مستوي عالي في اللغة الانجليزية .

هنالك إمكانيات أخرى للنجاح في اللغة الانجليزية وهي الدروس الخصوصية في منزل ألطالب لان التعليم الفردي هو يكون مركز على طالب واحد وليس عل صف بأكمله وقال الأستاذ مؤيد إنا اعتبر التعليم الفردي هو وسيله ناجحة جدا لطالب المتأخر في دروسه واحد انه كي ينجح يجب إن يمارس اللغة الانجليزية مع معلم خاص به . وقالت أم طالبه تواجه صعوبات في اللغة الانجليزية أنا أجد إن التعليم الفردي هو وسيله ناجحة بالفعل لان ابنتي تواجه مشاكل في اللغة وعندما جاء معلم خاص أجدها ألان أفضل من السابق .


*** منقول ***
لمتابعة أكثر خارج موقع مسندم.نت...
نرجو زيارة هذا الرابط (( بالضغط هنـــا )) ..