معايير الحكم على الناتج التعليمي من خلال الإمتحان النهائي

الى من يهمه الأمر...
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
من المعروف أن الإمتحان النهائي أداة من أدوات التقويم لقياس مدى تحقق المخرجات التعليمية عند المتعلم، ولكن ينبغي أن يكون صياغة السؤال واضحة تربط بين المخرج التعليمي والهدف منه.
وليس من بعد التصحيح نقف، وإنما نحلل نتائج الطلاب في الإمتحان لمعرفة نقاط القوة والضعف والتجديد في الفصل الدراسي الثاني.
حتى يكون هناك نتاج تعليمي ينبغي أن تكون هناك مقاييس واضحة بتحديدها لا العجز وتشتيت التفكير.

تعقيبي على الإمتحان النهائي لمادة العلوم للصف السادس السؤال الثالث الفرع ج.

##أولا: مقدمة السؤال تتحدث عن أن سلطنة عمان من الدول الشمسية و.......... ، ثم يأتي: السؤال عن منطقة جبلية باردة. ما مغزى السؤال هنا؟

##ثانيا: حسب النموذج وجدت أن المخرج مهاري لقياس السؤال.

هنا ينبغي أن يظهر مدى أصالة فكر الطالب في تحديد الموقع المناسب مع التفسير.
والتفسير في النموذج كالتالي:
{لأن الموقع المناسب الذي تصل إليه أكبر كمية من أشعة الشمس}.

((فهل من منظوركم يعتبر تفسير علمي))!!!!!

**فإن كانت الإحتمالات الواردة لإستبعاد س "قمة الجبل" بأن السحب سوف تحجب أشعة الشمس، فأشعة الشمس تخترق السحب إلا إذا كانت سحب ركامية، وتظهر السحب في صورة السؤال بأنها سحب عادية وبالتالي فإن أشعة الشمس ستصل.
** هل اطلعتم الى المنهج؟ وهل ورد فيه معارف عن الطاقة الشمسية؟ فقط صور ونبذة بسيطة، فهذا يعتمد على المعلم بأنه أرفد للطلاب عن الطاقة الشمسية وكيفية استغلالها.

** الملاحظ أن الخلايا الشمسية توضع في مسطحات واسعة بإرتفاع بسيط عن سطح الأرض أو في أعلى المباني .
أتمنى أن نجد رد على الموضوع ولكم منا جزيل الشكر والتقدير


*** منقول ***
لمتابعة أكثر خارج موقع مسندم.نت...
نرجو زيارة هذا الرابط (( بالضغط هنـــا )) ..