ولكن دعنا اولا نتعرف على بعض العوامل التييمكن ان تؤثر بشكل ايجابي او سلبي في سير عمل خطة الدرس.
اولا: من هو الطالب المستهدف
1- مراجعة الاهداف التعليمية جيدا وتوظيفهابشكل يتلائم مع كل الطلاب قدر الامكان
2-تقييم قدرات الطلاب ومهاراتهم
3- تقييم المصادر اللازمةوالمتاحة لمساعدة الطلاب
4- عمل قائمة بالمهارات التييجب تدريسها وافضل طريقة لتدريسها حتى يتم تحقيق الاهداف المخطط لها
ثانيا :- الفصل المثالي
ما هو الفصل المثالي من وجهة نظرك؟
الفصل المثالي هو المكان الذي يتوفر فيه جميعالاليات والوسائل لتهيئة الطالب لممارسة التعلم .
مثل ان يكون الفصل جيد التهوية بشكل صحي .
ان يكون الفصل جيد الاضاءة .
ان يكون الفصل متوفر به اكثر من وسيلة للتعلم( كمكتبة خاصة بالفصل , سبورة مناسبة , سبورة رسم بياني , لوحة عرض ورقية )
ان يتوفر بالفصل اثاث مناسب للعمليةالتعليمية ومناسب لسن المتعلم .
ان يخلوا من ما يدعوا الى تشتيت الانتباه (مثل اصوات تصدرها الات التهوية )
ثالثا :- قواعد ادارة الفصل
ماهي قواعد الفصل ؟
هي مجموعة من البروتوكولات والقواعد اوالاتفاق فيما بين المعلم والمتعلم , والمتعلمين مع بعضهم البعض على آلية سير الدرسوفي حال تم خرق هذه القواعد يتم تنفيذ بعض الاجراءات لعدم تكرار خرق هذه القواعد .
مثل اداب الحوار والاستماع للاخرين , اسلوبالنقاش والنقد للفكرة وعدم نقد صاحب الفكرة , النقد البناء لا النقد من اجل النقدفقط , جميع الاراء تحترم لانها اولا واخيرا تعبر عن رؤى اصحاب هذا الرأي.
وبعد الاتفاق على هذه القواعد حبذا تكتبوتعلق بمكان واضح كي يتم تطبيقها بشكل منتظم حتى تصبح راسخة عند الطلاب.
ان قواعد ادارة الفصل المتفق عليها من قبلالجميع تعتبر بمثابة حجر الاساس لعمل منظم واضح المعالم بدون اي تجهيل , ويرفع العذرعن المخطئ حيث انها متفق عليها سلفاً .
رابعا :- شد انتباه الطلاب
لماذا شد انتباه الطلاب ؟
ان جذب انتباه الطلاب هو عنصر اساسي في ايدرس ناجح لان الطالب المنتبه يكون في حاله عقلية وجسمانية تؤهله للبحث والعملوتلقي المعلومة بشكل جيد وبذلك يتم تحقيق الفائدة المرجوة من الدرس وتتم الاهدافكما وضعت له . اما شرود الذهن للطالب فهذا معناه انه لن تتحقق النتائج المرجوة منالدرس وذلك نتيجة عامل ما او مؤثر ما قد يجعله شارد الذهن.
ويفضل من وقت لاخر ان يتم جذب الانتباهللطلاب بموقف معين , بقصة قصيرة , بطرفة او مداعبة ,بالسكوت احيانا , بحركة معينةلها معنى , كل هذه امثلة لاساليب لجذب الانتباه للطلاب.
امثلة لبعض الاستراتيجيات في ادارة الفصل
الإستراتيجية (1): عندما تريد أن يتوقفالطلاب، من المفيد العد تنازليا من 5 إلى 1، ببطء.
الإستراتيجية (2): هل أنتم تستمعون-"إذا كنتم تستمعون ضعوا أيديكم على الطاولة"، "إذا كنتم لا تستمعونضعوا أيديكم على اذانكم".
الإستراتيجية (3): استعمل أداة موسيقية، مثلجرس لجعل الطلاب يتوقفون.
الإستراتيجية (4): حدد بالتصفيق إيقاعا ماويقوم الطلاب بتكرار هذا الإيقاع. فتلك إشارة للتوقف
الإستراتيجية (5): قف في مقدمة الفصل رافعاإحدى يديك في الهواء. ثم اصدر الصوت "شششش" بشكل ممتد ومستمر.
اختيار الطلاب
من المفيد ان يتم اختيار بعض من الطلابللمعاونة في اداء الدرس . مثل تكليف بعض الطلاب للتحضير المسبق للدرس او اعداداسئلة او حتى وسيلة تعليمية وحبذا لو كانت مبتكرة وليست نمطية.
إن اختيار الطلاب للمعاونه في إعداد الدرسيجعل الطلاب دائما في حالة من الاستعداد ورغبة منهم في التعلم , كما ان معاونةالطلاب في إعداد الدرس تنمي فيهم الشعور بالمسئولية وترغبهم في البحث عن كل ما هوجديد لاداء هذه المهمه المكلف بها من قبل المعلم.
تنظيم الطلاب
عملية تنظيم الطلاب داخل الحجرة الدراسية اوالمختبر او حتى في الرحلات العلمية له فوائدة , حيث ان التنظيم للطلاب يحدد لكلطالب دورة و المهام الموكلة له للقيام بها وبهذا يسهل عملية تقييمة في ادائه فيالصف او خارج الصف اثناء عملية التعلم وهنا يمكننا ان ننوه عن بعض المجموعاتللانشطة التعليمية
العمل المنفرد .
مجموعة عمل ذات قدرات مماثلة او متشابهة.
مجموعة عمل ذات قدرات متباينة او مختلفة .
مجموعات ثنائية.
اختيار اعضاء مجموعة مصغرة من مجموعة كبيرةمن الطلاب.
الفصل باكملة .
ادوار ومسئوليات افراد المجموعة
هنا نعطي مثالا على اعضاء الفريق والادواروالمسئوليات لكل طالب خلال العمل في مجموعة
القائد : وهو الطالب الذي يتأكد من ان كل فردمن الفريق له الفرصة في الاجابة او انه يقوم بالمهمة الموكلة له
المدون : وهو الطالب الذي يدون الاسئلة اوالملاحظات التي تخرج من حوار المجموعة اثناء تدارسهم النشاط او المهمة الموكلة لهم
الكاتب : وهو الذي يكتب المخرجات التي توصلتلها المجموعة اثناء العمل او النتائج
العارض : هو الطالب الذي يقوم بعرضالنتائج التي توصلت المجموعة لها لزملائهبالصف
مع ملاحظة عدم استمرار الادوار كما هي بينالطلاب , كسرا لحاجز النمطية.
تحفيز الطلاب
لماذا نحتاج لتحفيز طلابنا ؟
إن التحفيز والتعزيز الإيجابي للطلاب يتركاثره على نفسية الطلاب ويدفعهم دائما للامام , وقد ثبت بشكل لايدعو للشك انالتعزيز الايجابي للعمل الجيد له مردوده على الطالب , حيث يعمل على دفع الطالب الىبذل المزيد من العمل والجهد والاجتهاد . كما ان التعزيز السلبي للمواقف الغيرمرغوبة من الطالب تجعله يفكر اولا قبل ان يقدم على اي فعل اخر غير مناسب قد يقومبه.
ادارة الوقت
ان تقسيم الوقت في الدرس لجميع مفردات خطةالدرس هو امر هام , كما انه من المهم ايضا اشراك الطلاب في ذلك حتى يستشعر الطالباهمية الوقت . كذلك عند تحديد الوقت لتنفيذ نشاط ما يجب التقيد بهذا الوقت حتىيتدرب الطالب على ان لايضيع الوقت في اي امور اخرى قد تشكل له تشتيت للفكر او مجالنشاطه الذي سوف يؤديه. ويتم ذلك مثلا بتعليق ساعة في حجرة الصف
وعند بداية النشاط يقوم المعلم بالاشارة الىالوقت في الساعة والوقت الذي سوف يمنحه للطلاب لاداء هذا النشاط , وعند انتهاءالوقت يقوم بالتنبيه عليهم بان الوقت انتهى ويتم جمع الانشطة او الاسئلة الموجهةلهم , وبهذه الطريقة وبتكرارها يتدرب الطلاب على اهمية الوقت في العمل.
التفاعل الطلابي
من المهم جدا ان يتاكد المعلم من وقت لاخر انطلابه يتفاعلون بشكل جيد في الصف مع سير الدرس لان ذلك معناه ان اهداف الدرس تتحقق. وينمى ذلك من خلال التواصل في الصف ويتم ذلك من خلال ابداء المعلم لملاحظات علىاداء كل مجموعة من الطلاب , او عن طريق توزيع نظره على المجموعات الطلابية اوالطلاب بحالة فردية في بعض الانشطة , او عن طريق ذكر بعض عبارات التحفيز والتنبيهللمجموعات الطلابية اثناء اداء النشاط .
ارجوا ان اكون قد قدمت شيئ فيه الفائدة
