أخطاء فادحة في أختبارات الدبلوم 2014-2015 و الضحية هم الطلاب ( شكوى ضد قسم العلوم)
ب
سم الله فالق الحب و النوى ابدع السماوات و الارض على غير مثال و صنف الكواكب و الخلق بأحسن تقويم. فأما بعد ، منذ انطلاق النهضة المباركة عام 1970م و التعليم على قمة أولويات حضرة صاحب الجلالة السلطان قابوس بن سعيد المعظم – حفظه الله ورعاه- و تمثل هذا الاهتمامالجليل في قوله : " سنعلم ابناؤنا ولو تحت ظل الشجر" و في سعيه الحثيث لإقامة الجهازالتنظيمي للعملية التعليمية، و اختيار النخبة من المعلمين ليكونوا نبراس هداية يقتبس منهالطالب العلمَ النافعَ الذي به يبني عمان المستقبل، وتتالى الزمان و مازلنا في ركب التطوير ماضون من غير كسل ولا كدر، فمن هذا المنبر أوجه دعوة صريحة لكل ضمير مخلصفي وزارتنا بمحاسبة كل من سولت له نفسه ارتكاب أفعال شنيعة كان ضحاياها الطلبة أولا و عمان نتيجةً، وقد تمثلت هذه الأفعال في زمرة غير مغفورة من الأخطاء الكثيرة و الواضحة في اختبارات دبلوم التعليم العام، فإلى بيانها ننطلق
.أولا: مادة الأحياء
هي تلك المادة الجميلة التي حظت بنصيب الأسد من تكاسل السؤولين :
1- اختبار دبلوم التعليم العام (2014-2015) الفصل الثاني – الدور الأول:السؤال رقم 22، الجزئية ب) جاءت في ورقة الطالب كالتالي: http://www.m5zn.com/newuploads/2015/...74849ba710.jpg نعم نحن نعلم أن
الخطأ في السؤال حيث أخطأ في قيم الاحتمالات، لكن أن يحاسبالطالب على هذا الخطأ الذي أنتم تسببتم به فهذا أمر غريب جدا.. فمن المفترض محاسبة واضع الامتحان لا الطالب نفسه، فقد صدم ذلك الطالب المجد و المثابرحين رأى جواب الأحتمال الثالث كالآتي:http://www.m5zn.com/newuploads/2015/...be3f63e30a.jpg
و هو ما يخالف سؤال الامتحان
اختبار دبلوم التعليم العام (2014-2015) الفصل الأول – الدور الأول: السؤال مع جواب الوزارة
http://www.m5zn.com/newuploads/2015/...bcb19b63b2.png السؤال من مرجع Cambridge International AS and A level Biology(3
rd edition)
http://www.m5zn.com/newuploads/2015/...490db1df00.jpg
لاحظوا أن جواب الوزارة غير موجود حتى في خيارات سؤال المرجع مما يدلرغم التطابق التام بين السؤالين حتى في الأشكال و هذا ان دل على شيءفهو إنما يدل على تعمد واضح الامتحان في هذه التعمية.
- اختبار دبلوم التعليم العام (2014-2015) الفصل الأول – الدور الأول:
هنا موضوع فصل يتناول هذا الخطأhttp://forum.moe.gov.om/showthread.php?t=615622
ثانيا: مادة الكيمياء
- اختبار دبلوم التعليم العام (2014-2015) الفصل الأول – الدور الأول
:الخطأ: عدم وضع الشكل في السؤال19 رغم اعتماد عدد (4) أسئلة عليه. http://www.m5zn.com/newuploads/2015/...657b00b366.pngعلاج
الوزارة للخطأ كان عن طريق حساب درجة الامتحان الكلية من 63 ( بحذف الدرجات السبع لهذا السؤال) ولكنها تعمية أخرى واضحة عيانا إذ أن هذا يعني أن الطالب الذي من المفرض أنه سيخسر درجة واحدة في سؤال ما فسيخسر حسب الأنموذج الجديد 1.12 درجة و هذا طبعا يسبب خسارة أكبر في الدرجات عند الطلبة الذين كثرت اخطاؤهم فالطالب مثلا الذي من المفترض أن يخسر 30 درجة فسيخسر 34 درجة مع هذه الطريقة لحساب الدرجة.. أي بفارق 4 درجات عن درجته الأصلية و الكل يعرف قيمة النصف درجة في الثاني عشر.
ثالثا: مادة الفيزياء:
- اختبار دبلوم التعليم العام (2014-2015) الفصل الثاني – الدور الأول:·
ا
لسؤال 15) الجزئية (ب): نلاحظ عيانا أن دليل المعلم في أحد اسئلة الكتاب قد اهمل الاشارة ليأتينموذج الإجابة و ينقص الدرجة كاملة على من امتثل أوامر معلمهو دليله فاهمل وضع الإشارة كما وُصي: الأجابة من النموذج:http://www.m5zn.com/newuploads/2015/...17f8e10273.jpgاجابة سؤال اخر شبيه به تماما من دليل المعلم ( دليل المعلم ص 144)
http://www.m5zn.com/newuploads/2015/...940ae53180.png http://www.m5zn.com/newuploads/2015/...ebad8582c3.png
· السؤال 23 الجزئية (ج)
كل المعلمين و الطلبة يعلون أن هذا السؤال خاطئ لسببين أولهماأن عمر النصف في الرسمة المبينة غير ثابت و الثاني هو أن السؤال لم يحددالزمن المطلوب عنده حساب النشاطية الإشعاعية فكان أسلوب الوزارة كالعادة في التعامل مع الخطأ عدد كبير جداً من الطلبة وهو ترحيل درجة السؤال للجزئيات الأخرى.. لكن يا وزارتناهل الخطأ خطأ الطلاب أم الخطأ خطأكم؟ أذن لماذا تحملوا الطلابخطأكم ؟ ننشاد كل من له ضمير مخلص في المهنة التعلمية بإصلاح الحال مستقبلافمستقبل عمان كله مرهون بأيديكم.
إلى هنا و السلام عليكم و رحمة الله و بركاته.
*** منقول ***
لمتابعة أكثر خارج موقع مسندم.نت...
نرجو زيارة هذا الرابط (( بالضغط هنـــا )) ..
