كل عام والجميع بصحة وعافية وبارك الله فيكم في هذا الشهر الفضيل
http://forum.moe.gov.om/attachment.p...5&d=1435786957
اليوم نستكمل مظاهر صعوبات التعلم وهي الصعوبات الاكاديمية
والتي تعتبر نتاج لصعوبات النمائية.
http://forum.moe.gov.om/attachment.p...2&d=1435785200
http://forum.moe.gov.om/attachment.p...3&d=1435785237
http://forum.moe.gov.om/attachment.p...4&d=1435788804
صعوبات التعلم الأكاديمية
يشير مصطلح صعوبات التعلم الأكاديمية إلى الاضطراب الواضح في تعلم القراءة، أو التهجي أو الحساب ،أو ثبات العمر التحصيلي لهذه المهارات . ويمكن ملاحظة هذه الصعوبات لدى التلاميذ أثناء الدراسة
ونظرا لأهمية القراءة والكتابة والحساب كأدوات أساسية في تحصيل المعرفة، نعرض صعوبات التعلم في كل منها كما يأتي:
أولاً: صعوبات القراءة: "عسر القراءة"أو " الديسلكسيا" Dyslexia
يشكل الأطفال ذوي صعوبات القراءة نسبة كبيرة من الحالات الشائعة بين الأطفال ذوي صعوبات التعلم. ولما كان قدر كبير من التعلم المدرسي يعتمد على القدرة على القراءة، فإن الصعوبات في هذا المجال يمكن أن تكون ذات أثر مدمر وهدام على شخصية الطفل، وهذا الأثر يظهر في عدم تمكن الطفل من التقدم الأكاديمي ومسايرة أقرانه، الأمر الذي يترتب عليه شعوره بالفشل المتكرر الذي يؤدي به في نهاية الأمر إلى التسرب أو البحث عن أساليب سلوكية تعويضية غير سوية . "ولا نقتصر صعوبات القراءة فقط في اللغة العربية، حيث ان قراءة الارقام وقراءة الحروف و الكلمات الاجنبية تعتبر قراءة"
http://forum.moe.gov.om/attachment.p...6&d=1435788891 http://forum.moe.gov.om/attachment.p...7&d=1435787032
مؤشرات صعوبات القراءة:
سوف نتكلم فقط على مؤشرات المرحلة العمرية من عمر خمس سنوات الى الصف الرابع: نذكر منها:
*قد يعانون من بطء في تعلم الارتباطين الأحرف وأصواتها.
*قد يعانون من صعوبة في تقسيم الكلمة إلى المقاطع الصوتية المكونة لها.
*قد يعانون من صعوبة في التهجئة الصوتية
*يرتكبون أخطاء في القراءة والتهجئة مثل:
1.عكس الحروف ت إلى ب مثل بيت إلى تبت أو 6 إلى 2، وفي اللغة الإنكليزية d"" إلى "b" مثل "dog" إلى "bog".
2. عكس الكلمات "فص" بدلاً من "صف"، وفي اللغة الإنكليزية مثل "tip" إلى "pit"..
3.قلب الأحرف والأرقام " 7" إلى "8"، وفي اللغة الإنكليزية m"" إلى "w" و"u" إلى "n" و"6" إلى "2".
4. إبدال مواضع الحروف "سوريا" إلى "روسيا" و "درب" إلى "برد"، وفي اللغة الإنكليزية مثل "felt" إلى "left".
5. الاستبدال "توت" إلى "دود" في اللغة الإنكليزية مثل "house" إلى "home".
http://forum.moe.gov.om/attachment.p...8&d=1435787311
* يعتمدون على التخمين والسياق.
* قد يعانون من بطء في تعلم وفهم المهارات الجديدة حيث إنهم قد يعتمدون على حفظها بدون فهم.
* قد يعانون من صعوبة في تتبع مكان الوصول في القراءة، ويرتبكون أخطاء عند الانتقال من نهاية السطر إلى بداية السطر الذي يليه أثناء القراءة.
للتوضيح***اترككم مع الفيديوهات التالية:
https://www.youtube.com/watch?v=5To9j2Bo4dY
https://www.youtube.com/watch?v=oH4XTaHdvr4
http://forum.moe.gov.om/attachment.p...9&d=1435789092
ثانياً: صعوبات الكتابة:
تعددت الدراسات التي بحثت في مجال وصف صعوبات الكتابة فمنها ما تناولها باعتبارها اضطرابات في الضبط الحركي ،منها ما تناولها باعتبارها اضطرابات في الإدراك البصري ،ومنها ما وصف صعوبات الكتابة باعتبارها اضطراب في الذاكرة البصرية.
http://forum.moe.gov.om/attachment.p...0&d=1435789157
مؤشرات صعوبات الكتابة:
هناك الكثير من مظاهر ومؤشرات صعوبات الكتابة نذكر منها :
1.أوراقهم غالبا تحتوي على أخطاء في التهجي، واستعمال الفواصل والنقط والأحرف الاستهلالية.
2.تكون الحروف أو الكلمات غير مكتملة أو مهملة.
3. تميل كتاباتهم إلى أن تكون مكتوبة بطريقة غير عادية، قصيرة وضعيفة التنظيم.
4.عكس ترتيب الحروف، وإبدالها أو إهمالها.
5.وضع رديء للجسم أثناء الكتابة، ووضع غير منا سب للورقة.
6.الإفراط في استخدام الممحاة.
نتابع الفيديوهات التالية:
https://www.youtube.com/watch?v=kIxlom8g0Fw
https://www.youtube.com/watch?v=zZ_JD_N8KoQ
يتبع.....
