مساؤكم رقي لكم جميعًا
لنا وقفة هنا في هذه الصفحة لتدوين سطور الخبرة لنفيد ونستفيد بإذن الله
وسنستمر بالطرح بإذن القدير
1.التركيز على صوت الحرف وليس اسم الحرف عند تدريس الحرف.
2. الاهتمام بتعليم نطق المهارة .
3. توظيف الخريطة الذهنية للحرف بعد الانتهاء من تدريس الحرف وتشمل أشكال الحرف/ المصوت القصير للحرف/المصوت الطويل/ كلمات للحرف(سيتم ادراجها لاحقًا بإذن الله)
4. اعطاء أنشطة تعليمية تتناسب مع مستوى المتأخرين دراسيًا أثناء الحصة الدراسية من خلال التشخيص الدقيق لمظاهر الضعف لديهم.
5.حصة ابداعية تفجر ابداع التلاميذ ما رأيكم؟
** تخصيص حصة لتنمية الخيال لدى الأطفال مثلاً نطلب من التلاميذ تخيل عالم الفضاء أو عالم خيالي حسب تصورهم وسنجد أفكار وخيالات لا تخطر في بالنا .
** تنفيذ حصة (الملتقى الأدبي للأنامل الصغار) يتم فيها تجميع التلاميذ الموهوبين في الكتابة وترك الفرصة لهم في طرح الفنون الأدبية التي يمتلكونها.
** نرتقي بفكرنا في مواقفنا الحياتية يتم تنفيذ حصة لطرح مواقف يتم توظيف استراتيجية حل المشكلات والعصف الذهني لتنشيط فكر التلاميذ وخصوصًا في منهاج الدراسات الاجتماعية .
6. محاولة تغيير نمطية علاج التلاميذ الضعاف من خلال المسابقات والألعاب التعليمية .
7. كسر نمطية القراءة بأساليب جاذبة وخصوصًا إن نصوص القراءة في مناهج الحلقة الأولى طويلة نوعًا ما وقد يسري الملل في التلاميذ .
8. لابد للمعلمة أن تتقن القراءة المعبرة وتحاول أن تجسد النص بشكل أقرب لذهن التلاميذ وتغير نبرات الصوت وحركاتها حسب النص وهذا يساعد على فهمه من قبل التلاميذ.
لناعودة بإذن الله
أختكم في الله
تربوية قيادية
*** منقول ***
لمتابعة أكثر خارج موقع مسندم.نت...
نرجو زيارة هذا الرابط (( بالضغط هنـــا )) ..
