كلنا يعلم ما للاختبارات من مواصفات ومراعاه للفروق الفرديه ووووووو
ولكن بين هذه الكلمات :
(( وضح – بيين – اكتب – اضرب امثله – ما موقفك – فسر – ادرس – استشهد- تمعن واستخرج – حدد مفهوم – علل – صنف الى اشرح – وغيرها من الكلمات المرعبه التى لم ينزل بها سلطان )) وحتى الاسئله الموضوعيه فيها صعوبه في اغلبها
وهذا ما شاهدناه في اوراق الاسئله الامتحانيه لصفوف النقل :
اوراق متعدده واسئله صعبه للصفوف الخامس والسادس
اختبارات طويله وصعبه للسابع والثامن والتاسع والعاشر والحادي عشر
لا اعلم حقيقة الامر في واضعي الاختبارات هل يراعو فيها الفروق الفرديه عند وضعها ؟؟
ام انه قياس قدره ام ماذا ؟؟
فالى اي مدى ستظل هذه الاختبارات صعبه وكل طالب يشتكي منها ؟؟
وما الهدف من وضعها صعبه ؟؟
: ولنسلم الان الورقه الامتحانيه من 40 درجه
والتقويم المستمر من 60 درجه
بطريقه او باخرى الطالب سوف ينجح
ولكن !!
لنفترض ان الورقه الامتحانيه من 80 درجه
والتقويم المستمر من 20 درجه
برأي واضعي الاختبارات
كم عدد الطلبه الذين سوف ينجحون على مستوى الصف وعلى مستوى المدرسه في ضوء الاختبارات الحاليه التى لا تراعي فيها الفروق الفرديه ولا مواصفات الاختبار
للعلم بان ما رصد من درجات كان اغلب الطلبه ما دون المتوسط في درجاتهم
فما رأي المشرفين ؟؟
واين رأي المعلمين في ذلك ؟؟
ولماذا لا تعد نماذج مسبقه مشابه للاختبارات الحاليه لجميع الصفوف حتى يتعودها الطلاب ويتدربوا عليها
خالص مودتي
*** منقول ***
لمتابعة أكثر خارج موقع مسندم.نت...
نرجو زيارة هذا الرابط (( بالضغط هنـــا )) ..
