مشروع غير عادى ومُهم جداً لطفلك يا سيدتى

الأهداف
1- جعل الطفل يُحب القُرآن.
2- تيسير و تسهيل حفظ القُرآن لدى الطفل.
... 3- إثراء الطفل لغوياً ومعرفياً.

كُل الأفكار لا تحتاج لوقت طويل فقط من (5-10 دقائق)
ينبغي تطبيق هذه الأفكار بما يتناسب مع وضع الطفل اليومي
كما ينبغي المُداومة عليها وتكرارها وينبغي للأبوين التعاون لتطبيقها.
ولعلنا نُخاطب الأم أكثر لإرتباط الطفل بها خُصوصاً في مراحل الطفولة المبكرة.

1 - إستمعي للقرآن وهو ما زال جنيناً وذلك لأن
الجنين يتأثر نفسياً وروحياً بحالة الأم وما يُحيط بها أثناء الحمل فإذا ما داومت الحامل على الإستماع للقرآن فإنها ستُحس براحة نفسية وهذه الراحة ستنعكس بالإيجاب على حالة الجنين. لأن للقرآن تأثيراً روحياً على سامعه وهذا التأثير يمتد حتى لمن لا يعرف العربية فضلاً عن من يُتقنها.
راحتك النفسية أثناء سماعك للقرآن = راحة الجنين نفسه
إستماعك في فترة مُحددة ولو قصيرة نسبياً تؤثر عليكى وعلى الجنين طول اليوم

2 - إستمعي للقرآن وهو فى فترة الرضاعة
من الثابت علمياً أن الرضيع يتأثر بل ويستوعب ما يُحيط به فحاسة السمع تكون قد بدأت بالعمل الا أن هذه الحاسة عند الكبار يُمكن التحكم بها بإستعادة ما خُزن من مُفردات. أما الرضيع فإنه يُخزن المعلومات و المُفردات لكنهُ لا يستطيع إستعادتها أو إستخدامها في فترة الرضاعة غير أنهُ يستطيع القيام بذلك بعد سن الرضاعة. لذلك فإن إستماع الرضيع للقرآن يومياً لمُدة 5-10 دقائق (وليكُن 5 دقائق صباحاً وأُخرى مساءاً) يُزيد من مُفرداته المُخزنة مما يُسهل عليه إسترجاعها بل وحفظ القُرآن الكريم فيما بعد.

3 - أقرئي القُرآن أمامه (غريزة التقليد)
هذه الفكرة تُنمي عند الطفل حُب التقليد التي فطر الله الإنسان عليها فــ (كل مولود يولد على الفطرة فأبواه ...الحديث)
إن قرائتك للقُرآن أمامهُ أو معهُ يُحفز بل ويُحبب القرآن للطفل بخلاف ما لو أمرتيه بذلك وهو لا يراك تفعلين ذلك. ويكون الأمر أكمل ما لو إجتمع الأُم والأب مع الأبناء للقراءة ولو لفترة قصيرة.

4 - أهديه مُصحفاً خاص به (غريزة التملُك)
إن إهدائك مُصحفاً خاصاً لطفلك يُلاقي تجاوباً مع حُب التملُك لديه. وإن كانت هذه الغريزة تظهرُ جلياً مع علاقة الطفل بألعابه فهي أيضاً موجودة مع ما تهديه إياه. إجعليه إذاً مُرتبطاً بالمُصحف الخاص به يقرأهُ و يُقلبُهُ متى شاء.

5- إجعلي يوم ختمه للقرآن يوم حفل(الإرتباط الشرطي)
هذه الفكرة تربطُ الطفل بالقرآن من خلال ربطه بشيء مُحبب لديه لا يتكرر الا بختمه لجُزء مُعين من القرآن. فلتكُن حفلة صغيرة يُحتفل بها بالطفل فتُقدم له هدية بسيطة لأنه وفى بالشرط . هذه الفكرة تُحفز الطالب وتُشجع غيره لإنهاء ما أُتُفق على إنجازه.

6 - قُصي له قصص القُرآن الكريم
يُحب الطفل القصص بشكل كبير فقُصي عليه قصص القُرآن بمُفردات وأُسلوب يتناسب مع فهم ومُدركات الطفل. وينبغي أن يقتصر القصص على ما ورد في النص القُرآني ليرتبط الطفل بالقُرآن ولتكن ختام القصة قراءة لنص القُرآن ليتم الإرتباط ولتُنمي مُفردات الطفل خُصوصاً المُفردات القُرآنية.

7 - أعدي له مُسابقات مُسلية من قصار السور (لمن هم في سن 5 أو أكثر)
هذه المُسابقة تكون بينه وبين إخوته أو بينه وبين نفسه.
كأسئلة وأجوبة مُتناسبة مع مُستواه.
فمثلاً يُمكن للأم أن تسأل إبنها عن :
كلمة تدُلُ على السفر من سورة قريش؟ الإجابة كلمة رحلة
فصلين من فصول السنة ذُكرا في سورة قريش؟ الإجابة( الشتاء و الصيف)
أُذكر كلمة تدُل على الرغبة في الأكل؟ الإجابة الجوع.
أو أُذكر الحيوانات المذكورة في جُزء عم أو في سور مُعينة ؟
وهكذا بما يتناسب مع سن و فهم الطفل.

8 - إربطي له عناصر البيئة بآيات القُرآن
من هذه المُفردات: الماء/السماء/الأرض /الشمس / القمر/ الليل/ النهار/ النخل/ العنب/ العنكبوت/ وغيرها.
يُمكنك إستخدام الفهرس أو أن تطلُبي منهُ البحث عن آية تتحدث عن السماء مثلاً وهكذا.

9- مُسابقة أين توجد هذه الكلمة
فالطفل يكون مولعاً بزيادة قاموسه اللفظي. فهو يبدأ بنطق كلمة واحدة
ثم يحاول في تركيب الجمل من كلمتين أو ثلاث فلتكوني معينة له في زيادة قاموسُه اللفظي و تنشيط ذاكرة الطفل بحفظ قصار السور
والبحث عن مُفردة معينة من خلال ذاكرته. كأن تسأليه أين توجد كلمة الناس أو الفلق وغيرها.

10- إجعلي القُرآن رفيقُه في كل مكان
يُمكنك تطبيق هذه الفكرة بأن تجعلي جُزء عم في حقيبته مثلاً. فهذا يُريحُه ويربطه بالقرآن خصوصاً في حالات التوتر والخوف فإنه يحس بالأمن ما دام معه القُرآن على أن يتعلم آداب التعامُل مع المُصحف.

11- إربطيه بالوسائل المُتخصصة بالقُرآن وعلومُه
(القنوات المتخصصة بالقرآن، أشرطة، أقراص، مذياع وغيرها)
هذه الفكرة تُحفز فيه الرغبة في التقليد والتنافس للقراءة والحفظ خصوصاً إذا كان المُقرءون والمُتسابقون في نفس سنُه ومن نفس جنسُه. رسخي في نفسه أنه يستطيع أن يكون مثلهم أو أحسن منهم إذا واظب على ذلك.

12- إشتري له أقراص تعليمية
يُمكنك إستخدام بعض البرامج في الحاسوب لهذا الهدف كالقارئ الصغير أو البرامج التي تُساعد على القراءة الصحيحة والحفظ من خلال التحكم بتكرار الآية وغيره.
كما أن بعض البرامج تكون تفاعُلية فيُمكنك تسجيل تلاوة طفلك ومقارنتُها بالقراءة الصحيحة.

13- شجعيه على المُشاركة في المُسابقات(في البيت/المسجد/المكتبة/المدرسة/المدينة....)
إن التنافُس أمر طبيعي لدى الأطفال ويُمكن إستغلال هذه الفطرة في تحفيظ القُرآن الكريم. اذ قد يرفُض الطفل قراءة وحفظ القُرآن لوحده لكنه يتشجع ويتحفز اذا ما دخل في مُسابقة أو نحوها لأنه سيُحاول التقدم على أقرانه كما أنه يُحب أن تكون الجائزة من نصيبه. فالطفل يُحب الأمور المحسوسة في بداية عُمره لكنه ينتقل فيما بعد من المحسوسات الى المعنويات. فالجوائز والهدايا وهي من المحسوسات تُشجع الطفل على حفظ القُرآن الكريم. قد يكون الحفظ في البداية رغبة في الجائزة لكنهُ فيما بعد حتماً يتأثر معنوياً بالقُرآن ومعانيه السامية.
كما أن هذه المُسابقات تُشجعُه على الإستمرار والمواظبة فلا يكاد ينقطع حتى يبدأ من جديد فيضع لنفسه خطة للحفظ. كما أن إحتكاكُه بالمتسابقين يُحفزه على ذلك فيتنافس معهم فإن بادرهُ الكسل ونقصُ الهمة تذكر أن من معه سيسبقوه فيزيد ذلك من حماسه.

14- سجلي صوته وهو يقرأ القرآن
فهذا التسجيل يحثُه ويشجعُه على متابعة طريقة في الحفظ بل حتى إذا ما نسي شئ من الآيات أو السور فإن سماعه لصوته يُشعرُه أنه قادر على حفظها مرة أُخرى. أضيفي الى ذلك أنك تستطيعين إدراك مستوى الطفل ومدى تطور قرائته وتلاوته.

15-شجعيه على المُشاركة في الإذاعة المدرسية والإحتفالات الأُخرى
مُشاركة طفلك في الإذاعة المدرسية –خُصوصاً في تلاوة القرآن- تُشجع الطفل ليسعى سعياً حثيثاً أن يكون مُميزاً ومُبدعاً في هذه التلاوة. خصوصاً إذا ما سمع كلمات الثناء من المُعلم ومن زملائه. وينبغي للوالدين أن يكونا على إتصال بالمُعلم والمسؤول عن الإذاعة المدرسية لتصحيح الأخطاء التي قد يقع فيها الطفل وليُحس الطفل بأنه مُهم فيتشجع للتميُز أكثر.

16- إستمعي له وهو يقُص قصص القُرآن الكريم
من الأخطاء التي يقع فيها البعض من المُربين هو عدم الإكتراث بالطفل وهو يُكلمهُم بينما نطلب منهُم الإنصات حين نكون نحن المُتحدثين. فينبغي حين يقُص الطفل شيئاً من قصص القُرآن مثلاً أن ننصت اليه ونتفاعل معه ونُصحح ما قد يقع منه في سرد القصة بسبب سوء فهمه للمفردات أو المعاني العامة. كما أن الطفل يتفاعل بنفسه أكثر حين يقُص هو القصة مما لو كان مستمعاً إليها فإن قص قصة تتحدث عن الهُدى والضلال أو بين الخير والشر فإنه يتفاعل معها فيُحب الهُدى والخير ويكره الضلال والشر. كما أن حكايتُه للقصة تُنمي عنده مهارة الإلقاء و القص . والإستماع منه أيضا ينقلُه من مرحلة الحفظ الى مرحلة الفهم ونقل الفكرة ولذلك فهو سيُحاول فهم القصة أكثر ليشرحها لغيره إضافة الى أن هذه الفكرة تُكسبُه ثقة بنفسه فعليك بالإنصات له وعدم إهماله أو التغافُل عنه.

17- حُضيه على إمامة المُصلين (خصوصاً النوافل)
ويمكن للأُم أن تفعل ذلك مع طفلها في بيتها فيأُم الأطفال بعضُهم بعضاً وبالتناوب أو حتى الكبار خصوصاً في النوافل.

18- أشركيه في الحلقة المنزلية
إن إجتماع الأُسرة لقراءة القُرآن الكريم يجعل الطفل يحُس بطعم و تأثير أخر للقُرآن الكريم لأن هذا الإجتماع والقراءة لاتكون لأي شيء سوى للقُرآن فيحُس الطفل أن القُرآن مُختلف عن كل ما يدور حوله. ويُمكن للأُسرة أن تفعل ذلك ولو لـ 5 دقائق.

19- إدفعيه لحلقة المسجد
هذه الفكرة مُهمة وهي تُمني لدى الطفل مهارات القراءة والتجويد إضافة الى المُنافسة.

20- إهتمي بأسئلته حول القُرآن
إحرصي على إجابة أسئلتُه بشكل مُبسط ومُيسر بما يتناسب مع فهمه ويُفضل أن تسردي له بعضاً من القصص لتسهيل ذلك.

21- وفري له معاجم اللُغة المُبسطة (10 سنوات وما فوق)
وهذا يُثري معلوماته. مثل مُعجم مختار الصحاح والمفردات للأصفهاني وغيرها.

22- وفري له مكتبة للتفسير المُيسر(كُتب ،أشرطة،أقراص)
ينبغي أن يكون التفسير مُيسراً وسهلاً مثل تفسير الجلالين أو شريط جُزء عم مع التفسير. كما ينبغي ان يُراعى الترتيب التالي لمعرفة شرح الآيات بدءاً بالقُرآن نفسه ثم مُروراً بالمُفردات اللغوية والمعاجم وإنتهاءاً بكُتُب التفسير. وهذا الترتيب هدفه عدم حرمان الطفل من التعامُل مباشرة مع القُرآن بدل من الإتكال الدائم الى أراء المُفسرين وإختلافاتهم.

23- أربطيه بأهل العلم والمعرفة
مُلازمة الطفل للعُلماء يُكسر عنده حاجز الخوف والخجل فيستطيع الطفل السؤال والمناقشة بنفسه وبذلك يستفيد الطفل ويتعلم وكم من عالم خرج الى الأُمة بهذه الطريقة.

24- ربط المنهج الدراسي بالقُرآن الكريم
ينبغي للأُم والمُعلم أن يربطا المُقررات الدراسية المُختلفة بالقُرآن الكريم كربط الرياضيات بآيات الميراث و الزكاة وربط علوم الأحياء بما يُناسبها من آيات القُرآن الكريم وبقية المُقررات بنفس الطريقة.

25- ربط المُفردات والأحداث اليومية بالقُرآن الكريم
فإن أسرف نُذكرُه بالآيات الناهية عن الإسراف وإذا فعل أي فعل يتنافى مع تعاليم القُرآن نُذكره بما في القُرآن من إرشادات وقصص تُبين الحكم في كُل ذلك.
ُ
كيف نستفيد من هذه الأفكار
1- أُكتبي جميع الأفكار في صفحة واحدة.
2- قسميها حسب تطبيقها (سهولتها وإمكانية تطبيقها) وإستمري عليها.
3- التزمي بثلاث أفكار ثم قيمي الطفل وإنقليها لغيرك لتعُم الفائدة.
4- إنتقلي ما بين الأفكار مع تغيُر مُستوى الطفل.(إنتهى البحث)

مشروع هادف ومفيد لطفلك سيدتي

ما أروعها من فكرة

يسلموووووووو مشرفنا على الطرح الرائع

دومك متميز

شكرا على مرورج الطيب
أختي قصيد