مشروع فينا خير رمز الطهر والنقاء

مشروع فينا خير رمز الطهر والنقاء

مشروع " فينا خير" رمز الطهر والنقاء
"تبدأ الأفكار صغيرة لنغرسها ثم تنمو"
كلمة الوزير
تتشارك وزارة التربية والتعليم مع عدد من المؤسسات الوطنية المهتمـة بالعمل الاجتماعي في مسعى تربوي متواصل لتعزيز مفهوم المسئولية الاجتماعية من خلال مشروع "فينا خير" الذي يبدأ خطواته الأولى من بعض مدارس جدة، بهدف تعزيز ونشر قيم عليا تؤكد أصالة المجتمع السعودي المسلم المحب للخير .
ويحمل المشروع مضامين وأهدافا تربوية تؤكد عليها مناهجنا التعليمية في صورة عمليـة تربط النظرية بالتطبيق، إذ سيشارك الطالب عن قناعـة في
أنشطة طوعيـة تشجع على اكتساب عادات طيبة، وينعكس ذلك على ما يحيط بالطالب في مجتمعه، فيتعلّم بصورة عملية أهمية العمل التكاملي، وكيف
يكون العمل المؤسسي من أجل خدمة عامـة، وتكريس النظام، والتخطيط العلمي الجيد، والمساهمة في خدمة المجتمع بطرق ابتكاريه، ويؤمن بأن الحفاظ على المكتسبات الوطنية وحمايتها من العبث مطلب ديني وأخلاقي .
ويأتي في مقدمـة القيم التي سيُركّز عليها المشروع العناية بالبيئة المدرسية الصحية، بوصف "النظافة" عنوانا لحياة المسلم القائمة على مرتكزات
الطهر والنقاء، مصداقا لقوله تعالى (وثيابك فطهّر) وهي من أبرز مقاييس الاحترام والقبول الاجتماعي، ومن دلائل الحضارة والذوق والرقى لأي أمـة.
أسأل الله تعالى العون والتوفيق للقائمين على هذا المشروع وأن يتّسع مداه مستقبلا، كما أرجو من الجميع المساهمة بالرأي والفكرة والدعم والنقد البناء، لأن المشروع للجميع ويشارك فيه الجميع، تحت شعار "فينا خير لبلد الخيــر" .

وزير التربية والتعليم

فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود


عن البرنامج
الرؤية
مدرستي مسؤوليتي
الرسالة

أن تحظى المدارس المشاركة بأفضل بيئة مدرسية على مستوى العالم العربي من خلال:
1. توفير أعلى مستويات النظافة والصيانة المؤسساتية الدورية
2. تحمل الطلاب والمعلمين مسؤولية الحفاظ على نظافة مدارسهم
3. تشجيع العمل بروح الفريق بين المعلم و الطلاب لزرع التواضع و الثقة فيما بينهم .
أهداف البرنامج :
• تحسين أداء الطلاب
• تحسين صيانة الفصول الدراسية
• تحسين مستوى نظافة الفصول الدراسية
• الارتقاء برضا أولياء الأمور
• الارتقاء برضا المعلمين

فلسفة البرنامج
يسعى برنامج "فينا خير" من خلال ترسيخ ثقافة قوية من الالتزام غير المسبوق لدى كل مدير مدرسة و معلم
لتأسيس جيل جديد من الطلاب و ذلك بتعزيز قيم التواضع فيهم، الاحترام و روح الفريق بينهم، و المسؤولية نحو المجتمع والبيئة.
و يعتمد نجاح البرنامج على مشاركة مدراء المدارس، المعلمين وأولياء الأمور عبر تواجدهم مع الطلاب ، لتوجيههم، والاستماع إليهم، وتطوير قدراتهم، والارتقاء بحسهم الاجتماعي لتحقيق النجاح الأمثل في حياتهم.
خطوات الخمس وفوائدها
مقدمة:• الخطوات الخمس هو برنامج لإدارة نظافة وترتيب الفصول الدراسية وسلوك الأفراد .
• يعتمد البرنامج على غرس روح الانضباط الذاتي فى الطلاب.
الخطوات الخمس هي:
1. حدد Sort
2. رتب Set in order
3. نظفShine
4. ثبت Standardize
5. حافظ Sustain
معنى الخطوات الخمس
1) حدد:
التحديد هو عبارة عن فرز للأدوات الموجودة داخل الفصل من قبل الطلاب و الأستاذ و تحديد معدل استخدام كل أداة واستبعاد ما لا يلزم إلى مكان آخر أو التخلص منه.
2) رتب:
الترتيب هو عبارة عن الخطوات المتبعة لتنظيم و ترتيب جميع موجودات الفصل في أماكن خاصة لها تحت شعار "كل شيء له مكان، كل شيء في مكانه".
3) نظف:
النظافة هي عبارة عن إزالة المخلفات و النفايات و الأتربة و الغبار عن الأسطح المتواجدة في الفصل للحفاظ على بيئة الفصل نظيفة و صحية.
4) ثبت:
التثبيت هو عملية المتابعة و التدقيق و إيجاد الحلول للمشاكل المكتشفة.
5) حافظ:
المحافظة على ما تم إنجازه في الخطوات السابقة من خلال الانضباط الذاتي.


بعض فوائد تطبيق الخطوات الخمس:
• تقليل معدلات الحوادث والمشاكل والأعطال الفنية
• زيادة مشاركة الطلاب
• زيادة الوعي لدى المعلمين والطلاب
• تقليل معدلات الحوادث والمشاكل والأعطال الفنية
• زيادة مشاركة الطلاب
• زيادة الوعي لدى المعلمين والطلاب
شرح الخطوات الخمس بالتفصيل
التحديد
يقوم به المعلم والطلاب سويا في بداية كل فصل دراسي على النحو التالي:
• الاجتماع لتحديد معدل استخدام كل أداة موجودة بالفصل
• استعمال نموذج التحديد
• إصدار بطاقة لكل أداة
• استبعاد الأدوات غير المستخدمة
الترتيب :
ترتيب الأدوات بطريقة تُسَهِّـل استخدامها وتضمن عدم انقطاعها، وتوفر الوقت الذي غالباً ما يُهدر لأسباب متعددة مثل:
• عدم إطلاق أسماء محددة على الأدوات
• عدم معرفة الطلاب أسماء الأدوات
• عدم معرفة الطلاب بأماكن الأدوات
• الفوضى وسوء تخزين الأدوات .
• قيام المعلم والطلاب برسم حدود الأداة في أنسب مكان ثم كتابة اسمها داخل الحدود
• كما يقوم المعلم والطلاب بكتابة مكان التخزين على الأداة نفسها لسهولة إرجاعها إلى مكانها
• تحديد الحد الأدنى من المخزون لكل أداة، مما يساعد على تجنب نفاذها .
• يملأ المعلم نموذج الحد الأدنى من المخزون ويحفظه في ملف خاص للرجوع إليه عند الحاجة
تحديد الحد الأدنى من المخزون لكل أداة يساعد على تجنب نفاذ الأداة .
مثال: قام المعلم والطلاب بتحديد كمية عدد 8 أقلام سبورة يحتاجها الفصل كل أسبوع على ألا يقل عدد أقلام السبورة المتوفرة عن 2 كأقل عدد يجب توفره، فيقوم المعلم والطلاب باستعمال الأقلام في بداية الأسبوع وعند الوصول إلى عدد 2 قلم سبورة يتم الطلب من معلم الفصل بتوفير عدد الأقلام اللازمة للأسبوع المقبل وبذلك لا يتم استنزاف أو نفاذ الفصل من أقلام السبورة
خطوات الترتيب:
1/ يقوم المعلم والطلاب بتقسيم الأدوات إلى مجموعات، مثل:
• القرطاسية (كأقلام الرصاص، ممحاة، مبراة، أقلام السبورة... إلخ)
• أدوات الطلاب (كالحقيبة المدرسية والطاولات... إلخ)
• أدوات النظافة (كالمكانس والجواريف، سلة المهملات.. إلخ)
2/ وفقاً لمعدل الاستعمال، يتم وضع الأداة في المكان الأنسب

التنظيف
أن يكون الفصل نظيف بشكل دائم، وتكون بيئة الفصل صحية، مما يشجع على التحصيل العلمي الأفضل
خطوات التنظيف:
1/ يقسم الأستاذ الطلاب إلى خمس فرق متساوية ويختار قائد لكل فريق
2/ توزع الفرق على الأيام الدراسية لكل أسبوع
3/ يكلف الفريق المسؤول عن النظافة اليومية بمهام محددة، تشمل:
- تنظيف الجدران وباب الفصل من الداخل
- تنظيف السبورة
- تنظيف النوافذ
- تنظيف أرضية الفصل
- إخراج كيس القمامة
4/ يقوم المعلم بإعلان بدء عملية النظافة في آخر 15 دقيقة من الحصة الأخيرة .
5/ يقوم فريق النظافة بإخراج أدوات النظافة (مكنسة، جاروف، مناديل ورقية) من الدولاب الخاص بها .
6/ يقوم الفريق بتوزيع المناديل الورقية على الطلاب والمعلم .:
تحريك الطاولات إلى الجهة المتفق عليها حسب تعليمات قائد فريق النظافة (يعتمد تحريك الماصات على شكل الفصل ومساحته، وسيتم رسم خطوط توضيحية على أرضية الفصل تحدد مكان الطاولات ليتم إعادتها إلى مكانها الصحيح) .
7/ يقوم المعلم بترتيب مكتبه الخاص ثم يقوم بمسحه ومسح المقعد الخاص به
8/ يكلف باقي طلاب الفصل بمهام تنقسم إلى:
• يقوم كل طالب بإزالة الكتب والدفاتر والأقلام من على طاولاتهم ووضعها في الحقيبة
• يقوم كل طالب بالتأكد من خلو درج الطاولة من أي مخلفات
• يقوم كل طالب بمسح الطاولة الخاصة به ثم ينتظر تعليمات قائد الفريق
• تحريك الطاولات إلى الجهة المتفق عليها حسب تعليمات القائد .
9/ يقوم الفريق المسؤول عن النظافة بمسح السبورة بواسطة الممحاة الخاصة بها
10/ يقوم الفريق المسؤول عن النظافة بمسح الجدران والنوافذ بواسطة المناديل الورقية
11/ بعد الانتهاء من نظافة الطاولات، الجدران والنوافذ، يقوم الفريق بكنس أرض الفصل باستخدام المكنسة والجاروف
12/ يقوم الطلاب بإعادة الطاولات إلى مكانها
13/ يقوم الفريق بكنس الأرض في الجهة المقابلة التي كانت الطاولات عليها .
14/ يقوم الفريق بوضع الأوساخ التي تم جمعها في سلة المهملات
15/ يتم ربط كيس النفايات وإخراجه إلى سلة المهملات الخاصة بالمدرسة ويوضع كيس جديد في سلة المهملات
16/ يقوم الفريق بإعادة أدوات النظافة إلى مكانها
17/ يذهب المعلم وجميع الطلاب لغسل أيديهم.

التثبيت
خطوات التثبيت:
أن يكون الفصل مرتب ونظيف بشكل دائم
1. يقوم المعلم بتعبئة نموذج المتابعة
2. يقوم المعلم باجتماع أسبوعي مع الطلاب لمناقشة التالي:
• عرض النتائج والمشاكل اليومية
• بحث الحلول وسبل التطوير
• الاتفاق على الحلول والإجراءات
يقوم المعلم بتعبئة نموذج المتابعة (الخاص بمعلم الفصل، ومن ثم حفظ النموذج بالملف الخاص بذلك.
يستعين المدرب بالنموذج (نموذج متابعة المعلم) ويشرح المدرب أن الهدف من ذلك هو تحقيق التالي:
• الرصد اليومي والذي بدوره يساعد المعلم على الفهم والتقييم مما يعطي مؤشر أن العملية تتم بشكل صحيح
• التقييم الأسبوعي هو وسيلة لقياس الأداء
الاجتماع الأسبوعي: يقوم الطلاب والمعلم بتعبئة محضر الاجتماع وتنفيذ التوصيات المتفق إليها (الاجتماع أسبوعي)
• نتائج التقييم هي وسيلة للتواصل بين المعلم والطلاب تعكس مستوى الأداء الذي بدوره يمكن المعلم على التشجيع في حالة النتائج الإيجابية أو التوجيه في حالة النتائج المنخفضة.

المحافظة
خطوات المحافظة:
الاستمرار على ما تم إنجازه في الخطوات السابقة من خلال الانضباط الذاتي
1. يقوم المعلم والطلاب باتباع الدليل والأنظمة الموجودة فيه
2. يقوم المعلم والطلاب بالحفاظ على الأدوات في أماكنها المخصصة
3. مراعاة النظافة والترتيب بشكل دائم
4. يقوم المعلم بالحفاظ على النماذج وتعبئتها بشكل سليم
5. الاجتماع بصورة دورية للتوعية بأهمية النظافة وفتح باب النقاش لتشجيع الطلاب على إبداء آرائهم ومقترحاتهم .

*** منقول ***
لمتابعة أكثر خارج موقع مسندم.نت...
نرجو زيارة هذا الرابط (( بالضغط هنـــا )) ..