حصة التواصل الكلي لطالبات العاديات مع طالبات الدمج

من منطلق دمج الطلاب الصم مع الطلاب العاديين وايمانا منا لأهمية هذا الدمج لما فيه من ازالةالحساسية والخجل لدي طلاب الدمج وللتعرف على مستوي هؤلاء الطلاب مقارنة بمستويالطالب العادي في العملية التعليمية.

فقد تم تنفيذ حصة علمية تعليمية تحت مسمي (التواصل الكلي) لمادة اللغةالانجليزية للمعلمة شريفة الحجري يوم 52/11/2013 , تم فيها دمج الطالب الأصم مع الطالب العادي, بدأت الحصة بتعريفالمعلمة بالطلاب الصم والطلاب العاديين والهدف من هذا الدمج.

قامت فيها المعلمة بشرح الدرس بطريقتين مختلفتين في نفس الوقت. طريقة الشرحبالكلام مع الشرح بلغة الاشارة, بحيث يستفيد كلاهما من سير العملية التعليمية.
وقد تعرف الطالب العادي في هذه الحصة على كيفية الشرح للطالب الأصم بلغةالاشارة وكيفية سير الخطة التعليمية.

وفي نفس الوقت تعرف فيها الطالب الأصم على كيفية الشرح للطالب العاديباللغة المنطوقة.
وقد لوحظ أثناء الحصة تفاعل الطالب الأصم مع الطالب العادي علي نفس المستويمن التفاعل والمشاركة والفهم والادراك,مما ادى الى التنافس والتحدي بينهما.
وقد قامت المعلمة بإدارة الحصة على أكمل وجه ولم تنقص الطالب الأصم وكذلكالطالب العادي من العملية التعليمية.

حيث بذلت جهدها في توصيل المعلومة والمعرفة لجميع الطلاب على نفس المستوى.
فعندما تطرح المعلمة سؤالا" ويجيب عليه الطالب الأصم كانت تترجماجابته للطالب العادي باللغة المنطوقة.

وكذلك الحال اذا اجاب على السؤال الطالب العادي كانت تترجم اجابته للطالبالأصم بلغة الاشارة.
واذا أخطأ أي منهما تطلب التصحيح من الأخر وهكذا حتي تثير فيهم حب التعلم والمشاركة.


الأهداف:

1-التواصل الكلي بين طلاب الدمج والطلاب العاديون.
2-تعرف الطالب العادي على سير العملية التعليمية لطلاب الدمج السمعي.
3-ادخال روح التنافس والتحدي بينهما.
4-زرع الثقة في الطلاب الصم.
5-معرفة المستوي المعرفي والتحصيلي للطالب الأصم.
6-قدرة الطالب الأصم على اكتشاف الأخطاء.

رأي المعلمات الحاضرات :


فكرة جمع الطالبات العاديات مع طالبات الدمج فكرة رائعة حيث انه تمكنتطالبات الدمج من ابراز قدرتهن ومواهبهن امام الجميع حيث كانت الطالبات مبدعاتومتفوقات وتمكنن من اجابة الاسئلة ذات القدرات العليا .

اما الطالبات العاديات فتمكنن من معرفة بعض الاشارات المرتبطة ببعض الكلماتالتي ساعدتهن في الاجابة على الاسئلة وفهم الدرس وكان التفاعل الصفي في البدايةكان قليل حيث ان الفكرة جديدة وتطبق لأول مرة ولاكن بعد ذلك اصبح التفاعل اكثراثارة وفاعلية .

تمكنت الاستاذة من استخدام طرق تدريس ابداعية واساليب تعزيز مختلفة جعلتالطالبات يتحفزن للمشاركة والاجابة عن الاسئلة والانشطة .

لانتقال من نشاط الى اخر تميز بالتنوع في اساليب وطرق الطرح مما ادى الىسلاسة وسهولة الانتقال من نقطة الى اخرى .

يوجد اختلاف في الانشطة الذي ادى الى طرح الدرس بأكثر من طريقة مما نتج عنهالاستمتاع بالحصة وفهم الدرس بسهولة ويسر

المعلمات الحضرات ..

الاستاذة ميا الريامي
الاستاذة امل المسكري
الاستاذة هدى الطوقي
الاستاذة مريم المغيري
وبحضور مشرفة الدمج السمعي الاستاذة مرفت



http://forum.moe.gov.om/~moeoman/vb/...146910&thumb=1 http://forum.moe.gov.om/~moeoman/vb/...148199&thumb=1
ظ…ط¹ط±ط¶ ط§ظ„ظ…ط±ظپظ‚ط§طھ ظ„ظ„طµظˆط± http://forum.moe.gov.om/~moeoman/vb/...1&d=1386146910 http://forum.moe.gov.om/~moeoman/vb/...1&d=1386148199



*** منقول ***
لمتابعة أكثر خارج موقع مسندم.نت...
نرجو زيارة هذا الرابط (( بالضغط هنـــا )) ..