تشريعُ وطنيٌّ مؤسسي يكفلُ حقَّ الطَّالبِ في التَّعليم والتَّعلُّم ( آراء ومقترحات)

مرحبًا بكم جميًعا
https://pbs.twimg.com/profile_images...c_400x400.jpeg
قضية وطن ألا هي : قضية حقّ الطَّالب في التَّعليم والتَّعلُّم
http://4.bp.blogspot.com/_eCJDQ5Hmmw...1246804744.jpg
لأن هذا الطالب هو ثروة الوطن في المستقبل القريب بعد عقد واحد فقط من وزارة التربية والتعليم ونصف عقد من التأسيس الجامعي في مؤسسات التعليم العالي لو كتب الله توفيقا له في ذلك أو أنه سيكتفي بعقد تأسيس وزارة التربية والتعليم ويدخل سوق العمل لظروف ما
وقد كفل وطننا الغالي هذا الحق للمتعلم بكافة الجهود الوطنية المبذولة ألا أن
متابعة تنفيذ نوع هذا الحق ومدى امتلاك المتعلم من عدمه في مجال مخرجات التعليم والتعلم فهو أمر يجب أن يقنن في حالة وجود الفاقد الذي يوفر تهيئة التعليم والتعلم للطالب
قضية وطن / لها أبعادٌ متعددة فهي ترتبط بمتابعة قانونية ومؤسسية
لــ مدى منح هذا الحقّ للطالب منذ التحاقه بالمدرسة
في الصف الأول إلى الصف الثاني عشر على مدار (12سنة )
http://4.bp.blogspot.com/-7qdfi8FG-w...0/Picture4.jpg
ففي البداية نضع المسؤولية أمام كل مسؤول عن منح هذا الحق
فالطالب يحتاج منهجًا + صفًا + معلمًا في أولويات ماهية التعلُّم
وبعدها ما يتبع ذلك من فنيات وتقنيات وصقل قدرات ..
وكلُنا نعلم أن هيكلة الوزارة هيأت جهات مسؤولة عن ذلك
وعلى كل مؤسسة واجب تؤديه في ذلك كله
تعزز في إنجازه وتحاسب في تخلفه
فبمجرد استلامه كتب المناهج فقد انتهت مسؤولية تلك المؤسسة مثلا
بعدها يحتاج بيئة صفية مناسبة للتدريس وتكون مسؤولية المدرسة مشتركة في ذلك مع الجهات المسؤولة عن الصيانة والمشاريع
بعدها يحتاج معلمًا يعمل من أجل الطالب ويخرج من المدرسة من أجل الطالب في اليوم الثاني كي يجد هذا الطالب أكبر قدر من الجرعات التي يجب أن يتعلمها
فإن لم يوجد المعلم فمن المسؤول ؟؟!
وإن تأخر التدريس لفترة شهر أو شهرين فمن المسؤول ؟!
وإن تم التناوب على الطالب من قبل معلِّمين مختلفين كل له أسلوبه وطريقته
فمن المسؤول عن تلك التهئية ؟!
توفير معلِّم لهذا المتعلم بمواصفات أداء المهمة بنجاح وجدارة مطلوبة
وإن كان هذا المعلم في إجازة وهي إجازة من حقه سواء كانت مرضية أم اضطرارية أم أمومة للمعلمات أم بدون راتب لأي سبب كان
فهي إجازة قد كفلها له حقه المدني الوطني
فأين البديل ؟!
وهل البديل يكون في جاهزية دائمًا ؟!
حين يوجد بديل المشكلة فلامشكلة في الأصل
ولكن قضيتنا حين ينعدم البديل
فلا يوجد البديل ولم يُدَّرس الطالب أو أنه دُرِّس في فترة متأخرة
وأحيانًا يكون البديل موجودًا أو أن المعلم نفسه موجودًا ولكنه شبه موجود
( هنا )
فمن المسؤول عن اختبارات وزارية أو اختبارات محافظات تعليمية
قد أتت لتقيس مايجب أن يتعلمه الطالب ولا تقيس ماتعلمه فعلًا ؟!!
فإن حصل على هــ في مادة ما ترحل لدور ثانٍ وإن لم يحقق المطلوب فعليه إعادة سنة كاملة وإن حصل هــ في 4 مواد أساسية فعليه إعادة سنة كاملة
حين يكون الرسوب لإهمال طالب وعدم دافعية وخلل في الخروج بمخرجات التعلم فهنا كلنا نفرح بالرسوب لأنه سيعالج خللا في سنة قادمة وسيكون رادعًا لذلك الطالب
لكن حين يكون الخلل في كمية وكيفية الجرعات المقدمة للمتعلم
لظروف تأخر تدريس أو تأخر مدرس أو انعدام البديل أم عدم مصداقية في أداء رسالة التعليم
فهي ظروف لاذنب له فيها ...
هنا يكون الرسوب جريمة لم يحاسب المتسبب فيها !!
وليس الرسوب فقط بل الرسوب والتعثر في مهارات التعليم عامة
http://1.bp.blogspot.com/_eCJDQ5Hmmw...xS8/s320/1.jpg
في ظل وجود التعليمات العامة التي سعت إلى أن الطالب سينال حقه في التعلم
وبالتالي سيختبر فيما يجب أن يتعلمه في إطار خطة منهجية سنوية وفي إطار كادر تدريسي موجود في المدارس برمتها
فتوفق البعض في ذلك وتعثر البعض في ذلك ( دون حصر لنوعية التنفيذ والتصدي لثغراته في وقت سابق للتقويم النهائي )
ودون متابعة صارمة في ذلك مما جعل الطالب هو ذنب النتيجة وضحيتها معًا
http://3.bp.blogspot.com/--ZoZovFU2T...0/Picture2.jpg
في إطار ذلك كله
لمَ لا نضع تشريعًا وطنيًا مؤسسيًا يكفل حق الطالب في التعلم
ويميّز بين مايجب أن يتعلَّمه وما تعلَّمه فعلًا
ويحصر مقدار الحق الممنوح و الحق المسلوب في ذلك كله
ليحدد الفاقد التعليمي ونقضي على أسبابه ومصادرها

هذا التشريع التعلمي سيكون
http://4.bp.blogspot.com/-mvLf9b02xG...5D8%25A7...jpg
أسوة بلائحة شؤون الطلا ب التي تكفل حق الطالب في التعامل
وحق المدرسة والمديرية والوزارة في اتخاذ اللازم
........
كلي شغف لفكركم المتقد من أجل وضع صورة قريبة من الهدف الذي ننشده
ألا وهو كفالة حق المتعلم في التعلّم
بميثاق تشريعي مقنن نسد فيه الثغرات ونقف على محاسبة التهاون فيها
وخالص الشكر لكم جميعًا

*** منقول ***
لمتابعة أكثر خارج موقع مسندم.نت...
نرجو زيارة هذا الرابط (( بالضغط هنـــا )) ..